1. Home
  2. Hubungan investasi

KERANGKA BERPIKIR LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS

D. Variabel Penelitian

Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1. Variabel Bebas Variabel bebas variabel penyebab, independent varia bel “X” adalah variabel yang mempengaruhi Arikunto, 2002:97. Variabel independen dalam penelitian ini adalah efikasi diri dan keaktifan terkait dengan model STAD dalam pembelajaran matematika pada sub pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel. 2. Variabel Terikat Variabel terikat variabel tidak bebas, tergantung “Y” merupakan variabel akibat Arikunto, 2002:97. Variabel terikat dalam penelitian ini yaitu hasil belajar.

E. Instrumen Penelitian

Pada penelitian ini ada dua macam instrumen yang digunakan yaitu: 1. Instrumen Pembelajaran Instrumen pembelajaran yang digunakan dalam penelitian berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang akan dilaksanakan empat kali pertemuan dengan masing-masing alokasi waktu 2x40 menit, Lembar Kerja Siswa LKS dan kuis. Penyusunan instrumen tersebut mengacu pada pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division STAD. Tabel 3.1 Rencana Pembelajaran Pertemuan ke- Materi yang akan diajarkan I -Pelaksanaan Tes Kemampuan Awal TKA dengan sumber materi persamaan linear satu variabel PLSV. -Penjelasan singkat mengenai metode kooperatif tipe STAD. II -Memahami pengertian dan perbedaan PLDV dan SPLDV -Mengenal metode penyelesaian SPLDV dengan menggunakan metode substitusi III -Mengenal metode penyelesaian SPLDV dengan menggunakan metode eliminasi IV -Pelaksanaan Tes Hasil Belajar THB dengan sumber materi penyelesaian SPLDV dengan menggunakan metode subtitusi dan eliminasi. 2. Instrumen Pengumpulan Data a. Non Tes

1 Keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP

Lembar keterlaksanaan RPP digunakan untuk mengamati keterlaksanaan jalannya penerapan model kooperatif tipe STAD. Lembar tersebut berisi tentang langkah- langkah pembelajaran yang disesuaikan dengan RPP yang telah disusun peneliti dan diisi oleh tiga observer . Observer bertugas untuk mengamati jalannya pembelajaran kemudian memberikan tanda cek √ di kolom “ya” jika terlaksana, dan “tidak” jika tidak terlaksana. Berikut salah satu contoh instrumen pengamatan keterlaksanaan RPP :

Dokumen yang terkait

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH PADA SUB POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X SMK SE

1 22 182

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL MELALUI Perbandingan Hasil Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Melalui Strategi Guided Discovery Dan Strategi Pembelajara

0 1 15

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL MELALUI STRATEGI GUIDED Perbandingan Hasil Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Melalui Strategi Guided Discovery Dan Stra

0 2 13

PENINGKATAN MOTIVASI DAN KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF Peningkatan Motivasi Dan Komunikasi Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (PTK PadaSisw

0 1 17

PENINGKATAN MOTIVASI DAN KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF Peningkatan Motivasi Dan Komunikasi Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (PTK PadaSisw

0 2 13

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL ELABORASI DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (Siswa Kelas VIII MTs N I Gondangrejo).

0 1 7

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII SMP N 1Wonosari).

0 0 10

Efikasi diri dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP BOPKRI 3 Yogyakarta dalam pembelajaran sub pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD).

0 0 256

Keefektifan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dalam pembelajaran matematika pada materi sistem persamaan linear dua variabel terhadap hasil belajar dan keaktifan siswa di kelas X

0 11 215

PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF- KOLABORATIF DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABELTERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP PGRI 1 PURI MOJOKERTO

0 0 25