1. Home
  2. Hubungan investasi

Tes Hasil Belajar THB Penghargaan

2 Observer 2 Skor terlaksana yang diperoleh adalah 9 Maka, keterlaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran menurut observer 2 adalah sebagai berikut: 3 Observer 3 Skor terlaksana yang diperoleh adalah 9 Maka, keterlaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran menurut observer 3 adalah sebagai berikut: d. Pertemuan IV ; skor terlaksana keseluruhan adalah 7 1 Observer 1 Skor terlaksana yang diperoleh adalah 7 Maka, keterlaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran menurut observer 1 adalah sebagai berikut: 2 Observer 2 Skor terlaksana yang diperoleh adalah 7 Maka, keterlaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran menurut observer 2 adalah sebagai berikut: 3 Observer 3 Skor terlaksana yang diperoleh adalah 7 Maka, keterlaksanaan rencana pelaksanaan pembelajaran menurut observer 3 adalah sebagai berikut: Dari rincian tersebut diperoleh keterlaksanaan keseluruhan adalah Hasil 93,65 menunjukkan bahwa persentase keterlaksanaan keseluruhan lebih dari 80 sehingga dapat dikatakan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Acvhievement Division STAD telah dan dapat terlaksana dengan baik di kelas VIII C semester gasal tahun ajaran 2012 2013 SMP BOPKRI 3 Yogyakarta. 2. Analisis Skala Efikasi Diri Pada Tabel 4.3 dapat diperoleh nilai maksimum B adalah 91 dan nilai minimum A adalah 59 sehingga . Maka diperoleh kriteria efikasi diri kelas VIII C adalah sebagai berikut: Rendah R 50 x 50 +13,67 Sedang S 50 + 13,67 x 50 + 2 13,67 Tinggi T 50 + 2 13,67 x 50 + 3 13,67 Berdasarkan kriteria diatas, maka rincian efikasi diri siswa kelas VIII C adalah sebagai berikut: Tabel 4.10 Rincian Kriteria Efikasi Diri Siswa NO NAMA SISWA KRITERIA 1 Siswa 1 Rendah 2 Siswa 2 Sedang 3 Siswa 3 Sedang 4 Siswa 4 Rendah 5 Siswa 5 Tinggi 6 Siswa 6 Sedang 7 Siswa 7 Rendah 8 Siswa 8 Tinggi 9 Siswa 9 Sedang 10 Siswa 10 Tinggi 11 Siswa 11 Rendah 12 Siswa 12 Rendah 13 Siswa 13 Sedang 14 Siswa 14 Tinggi 15 Siswa 15 Sedang 16 Siswa 16 Sedang 17 Siswa 17 Sedang 18 Siswa 18 Sedang 19 Siswa 19 Rendah 20 Siswa 20 Rendah 21 Siswa 21 Sedang 22 Siswa 22 Sedang 23 Siswa 23 Sedang 24 Siswa 24 Rendah 25 Siswa 25 Sedang Dari data diatas dapat diperoleh presentasi kriteria efikasi diri siswa kelas VIII C adalah sebagai berikut : a Tinggi T

Dokumen yang terkait

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH PADA SUB POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X SMK SE

1 22 182

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL MELALUI Perbandingan Hasil Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Melalui Strategi Guided Discovery Dan Strategi Pembelajara

0 1 15

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL MELALUI STRATEGI GUIDED Perbandingan Hasil Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Melalui Strategi Guided Discovery Dan Stra

0 2 13

PENINGKATAN MOTIVASI DAN KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF Peningkatan Motivasi Dan Komunikasi Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (PTK PadaSisw

0 1 17

PENINGKATAN MOTIVASI DAN KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF Peningkatan Motivasi Dan Komunikasi Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (PTK PadaSisw

0 2 13

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL ELABORASI DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (Siswa Kelas VIII MTs N I Gondangrejo).

0 1 7

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII SMP N 1Wonosari).

0 0 10

Efikasi diri dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP BOPKRI 3 Yogyakarta dalam pembelajaran sub pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD).

0 0 256

Keefektifan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dalam pembelajaran matematika pada materi sistem persamaan linear dua variabel terhadap hasil belajar dan keaktifan siswa di kelas X

0 11 215

PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF- KOLABORATIF DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABELTERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP PGRI 1 PURI MOJOKERTO

0 0 25