Berdasarkan uraian tersebut penulis tertarik untuk melakukan penelitian
dengan judul “Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pairand Share TPS terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Materi Permintaan dan
Penawaran Uang pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rembang Kabupaten Purbalingga Tahun Pelajaran 20142015
”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, maka
dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
1. Bagaimanakah penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipeThink Pair and Share terhadap kemampuan berpikir kritis materi permintaan dan
penawaran uang pada siswa kelas XSMA Negeri 1 Rembang Kabupaten Purbalingga tahun pelajaran 20142015?
2. Apakah metode pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share efektifterhadap kemampuan berpikir kritis materi permintaan dan penawaran
uang pada siswa kelas XSMA Negeri 1 Rembang Kabupaten Purbalingga tahun pelajaran 20142015?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk:
1. Mendeskripsikan penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Shareterhadap kemampuan berpikir kritis materi permintaan dan
penawaran uang pada siswa kelas XSMA Negeri 1 Rembang Kabupaten Purbalingga tahun pelajaran 20142015.
2. Menganalisis keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share terhadap kemampuan berpikir kritis materi permintaan dan
penawaran uang pada siswa kelas XSMA Negeri 1 Rembang Kabupaten Purbalingga tahun pelajaran 20142015.
1.4 Manfaat Penelitian
Adapun manfat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Manfaat teoritis Hasil penelitian ini berguna untuk menambah referensi, literatur, dan
wawasan tentang metode pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
2. Manfaat Praktis a. Bagi Guru
Sebagai bahan pertimbangan dan masukan bagi guru ekonomi khususnya dalam menciptakan proses pembelajaran ekonomi yang
berorientasi pada pendekatan kooperatif, agar lebih banyak melibatkan keaktifan peserta didik karena dengan begitu dapat membentuk karakter
peserta didik untuk berpikir kritis dalam menanggapi sebuah fenomena. b. Bagi Siswa
Siswa merupakan objek penelitian ini, sehingga setelah adanya penelitian ini semestinya ada perubahan-perubahan dalam diri siswa,
baik dari segi kognitif, afektif, maupun psikomotorik.
c. Bagi Sekolah Sebagai referensi pemberian alternatif metode mengajar pada pelajaran
ekonomi khusunya materi uang dan perbankkan guna mengingkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
d. Bagi Peneliti Berikutnya Sebagai
referensi bagi
penelitian selanjutnya
untuk dapat
mengembangkan penelitian sejenis dalam ruang lingkup yang lebih luas.
11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
