Kuantitatif TEKNIK ANALISIS DATA

siswa pembelajaran PKn melalui model Think Pair Share dengan media Audiovisual. 3.6.3.2.3.Catatan Lapangan Catatan lapangan adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan data secara objektif yang tidak terekam dalam lembar observasi. Catatan lapangan dalam penelitian ini digunakan untuk memperkuat data yang diperoleh dalam observasi dan sebagai masukan guru dalam melakukan refleksi Arikunto, 2009:78.

3.7. TEKNIK ANALISIS DATA

Teknik analisis data yang digunakan adalah:

3.7.1. Kuantitatif

Data kuantitatif berupa bentuk presentasi dan angka yang di dapat dari hasil belajar siswa yang mengukur tingkat kognitif siswa dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dengan menentukan presentasi ketuntasan belajar dan rata-rata kelas. Data kuantitatif disajikan dalam bentuk prosentase. Adapun langkah – langkah untuk menganalisis data kuantitatif adalah sebagai berikut : 1. Menghitung skor teoritis Poerwanti dkk, 2008 : 6.14- 6.16 : N = � � 100 �� skala : 0-100 Keterangan : N = Nilai B = Banyaknya butir dijawab benar dalam bentuk pilihan ganda atau Skor jawaban benar pada setiap butir item soal pada tes bentuk penguraian St = Skor teoritis atau skor maksimal 2. Menghitung presentase ketuntasan belajar secara klasikal Menggunakan rumus sebagai berikut : ketuntasan belajar = ��� ���ℎ ���� � ����� ������� ��� ���ℎ �������ℎ ���� � x 100 Aqib, 2011:41 3. Menghitung mean atau rerata kelas ∑X x = ∑N Keterangan : x = nilai rata-rata ∑ X = jumlah semua nilai siswa ∑ N = jumlah siswa Aqib, 2011:40 Setiap siswa dikatakan tuntas belajarnya ketutansan individu jika proporsi jawaban benar ≥65 dan suatu kelas dikatakan tuntas belajarnya ketutasan klasikal jika dalam kelas tersebut terdapat 85 siswa yang tuntas belajarnyadepdikbud dalamTrianto, 2010: 241. Tetapi menurut Trianto 2010: 241 berdasarkan ketentuan KTSP penentuan ketuntasan belajar ditentukan sendiri oleh masing-masing sekolah yang dikenal dengan istilah kriteria ketuntasan minimal, dengan berpedoman pada tiga pertimbangan, yaitu: kemampan setiap peserta didik berbeda-beda; fasilitassarana setiap sekolah berbeda; dan daya dukung setiap sekolah. Hasil penghitungan tersebut dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan minimal KKM SDN Bendan Ngisor dengan KKM klasikal dan individual dikelompokkan ke dalam dua kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan kriteria sebagai berikut : Tabel 3.1 KKM SDN Bendan Ngisor Semarang Kriteria ketuntasan klasikal Kriteria Ketuntasan individu Kualifikasi ≥80 ≥ 68 Tuntas 80 68 Tidak Tuntas Sumber : SK KKM SDN Bendan Ngisor tahun 20132014 Apabila ketuntasan belajar secara klasikal mencapai 80, maka dikatakan berhasil. Penyajian data disajikan dengan membuat distribusi frekuensi. Adapun langkah-langkahnya sebagai beikut: a. Mengidentifikasi nilai tertinggi dan terendah. b. Menentukan rentang Rentang = data terbesar – data terkecil c. Menentukan banyaknya kelas. k banyaknya kelas = 1 + 3,3 log n d. Menentukan panjang kelas Panjang kelas = � � ��� � ��� ������� ����� e. Membuat distribusi frekuensi dengan lebar kelas dan banyaknya kelas interval. f. Memasukkan setiap nilai ke dalam kelas interval. Poerwanti dkk, 2008: 6.13 Adapun cara menentukan kriteria ketuntasan hasil belajar adalah sebagai berikut : Nilai maksimum adalah 100 dan nilai minimum adalah 68. Predikat nilai yang digunakan yaitu, sangat baik, baik, dan cukup. R = nilai tertinggi ─ nilai terendah = 100 ─ 68 = 32 K = 3 karena menggunakan tiga kriteria Panjang kelas = � � ��� � � � ������� ����� Panjang kelas = 32 = 10,66 dibulatkan menjadi 11 3 Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Hasil belajar Kategori Kualifikasi 86 ─ 100 Sangat Baik SB Tuntas 76 ─ 85 Baik B Tuntas 68 ─ 75 Cukup C Tuntas 68 Kurang K Tidak Tuntas

3.7.2. Data Kualitatif