mengacu kepada suatu perubahan yang bertahap dan terkendali pada perilaku siswa selama belajar.
Beberapa literatur dari Amerika dan Inggris membedakan antara pengajaran dan pembelajaran. Pengajaran ialah sesuatu yang umum, biasanya
digunakan dalam artian pedagogos, sedangkan pembelajaran menunjukkan makna transfer pengetahuan. Smith, dalam Laurent 2005:8. Pada batasan selanjutnya dalam
penelitian ini penulis menggunakan pembelajaran pada level kelas dalam arti luas. Pembelajaran meliputi proses yang diharapkan pada semua komponen pada level
kelas sehingga memajukan proses belajar siswa.
2.6.3 Indikator dalam Menentukan Keefektifan Pembelajaran
Keefektifan pembelajaran adalah seberapa besar pembelajaran dengan menggunakan perangkat yang di kembangkan mencapai indikator-indikator
keefektifan pembelajaran. Slavin menyatakan bahwa terdapat empat indikator dalam menentukan
keefektifan pembelajaran,
http:id.shvoong.comsocial- scienceseducation2256468-indikator-dalam-menentukan-keefektifan-pembelajaran
yaitu : a.
Kualitas pembelajaran media : artinya banyaknya informasi atau keterampilan yang di sajikan sehingga siswa dapat mempelajarinya dengan
mudah b.
Kesesuaian tingkat pembelajaran : artinya sejauh mana guru memastikan kesiapan siswa untuk mempelajari materi baru.
c. Insentif : Artinya seberapa besar usaha guru memotivasi siswa
mengerjakan tugas belajar dari materi yang di sampaikan. Semakin besar motivasi yang di berikan guru kepada siswa maka keaktifan semakin besar
pula, dengan demikian pembelajaran semakin efektif. d.
Waktu : artinya lamanya waktu yang di berikan kepada siswa untuk mempelajari materi yang di berikan. Pelajaran akan efektif jika siswa dapat
menyelesaikan pembelajaran sesuai waktu yang di berikan. Menurut pendapat Kemp dalam Daniar, bahwa untuk mengukur efektifitas hasil
pembelajaran dapat di lakukan dengan menghitung seberapa banyak siswa yang telah mencapai tujuan pembelajaran dalam waktu yang telah di
tentukan. Pencapaian tujuan pembelajaran tersebut dapat terlihat dari hasil tes belajar siswa, sikap dan reaksi respon guru maupun siswa terhadap
program pembelajaran. Eggen
dan Kauchak
http:id.shvoong.comsocial- scienceseducation2256468-indikator-dalam-menentukan-keefektifan-
pembelajaranixzz25ytAvCzi menyatakan bahwa suatu pembelajaran akan efektif
jika siswa secara aktif dilibatkan dalam penemuan informasi pengetahuan. Hasil pembelajaran tidak saja meningkatkan pengetahuan, melainkan meningkatkan
keterampilan berpikir. Dengan demikian dalam pembelajaran perlu diperhatikan aktivitas siswa selama mengikuti proses pembelajaran. Semakin siswa aktif
pembelajaran akan semakin efektif. Disamping itu, pembelajaran dikatakan efektif bila siswa siswa dapat menyelesaikan pelajaran sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan. Selain pendapat diatas, terdapat pendapat lain yang mengatakan bahwa untuk mengukur keefektifan hasil pembelajaran dapat dilakukan dengan menghitung
seberapa banyak siswa yang telah mencapai tugas pemeblajaran dalam waktu yang telah ditentukan, dan untuk mengetahui apakah suatu perangkat pembelajaran telah
dapat mencapai tujuan yang diharapkan atau belum dapat dilihat diantaranya dari efektivitas belajar siswa hasil tes sumatif, sikap dan reaksi respon terhadap
program pembelajaran dikalangan siswa maupun guru. Minat siswa juga sangat berpengaruh terhadap proses dan hasil pembelajaran.
2.7 Pembelajaran Kursus Tata Kecantikan Rambut
