41 untuk mendapatkan variasi permasalahan yang berkaitan dengan bidang
pendidikan maupun tingkah laku manusia. Penelitian deskriptif mempunyai beberapa keunikan Sukardi,
2008:158, yaitu: a.
Penelitian deskriptif menggunakan kuisoner dan wawancara, seringkali memperoleh responden yang sedikit, akibatnya bias dalam membuat
kesimpulan. b.
Penelitian deskriptif yang menggunakan observasi, kadangkala dalam pengumpulan data tidak memoeroleh data yang memadai.
Penelitian deskriptif juga memerlukan permasalahan yang harus diidentifikasi dan dirumuskan secara jelas, agar di lapangan peneliti tidak
mengalami kesulitan dalam menjaring data yang diperlukan.
B. Setting Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret mulai minggu pertama sampai awalbulan Apriltahun 2016. Tempat penelitianpenelitian adalah di
SMA N 1 Pleret. Pemilihan lokasi SMA N 1 Pleret dengan alasan sekolah tersebut merupakan sekolah yang mengedepankan pendidikan Imtaq sebagai
ciri utama yang ditonjolkannya. Peneliti ingin melihat pelaksanaan pendidikan berwawasan Imtaq di SMA N 1 Pleretini beserta latar belakang
sekolah menerapkan pendidikan berwawasan Imtaq.
C. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek dari penelitian ini adalah peneliti sendiri, sedangkan objek penelitian adalah program pendidikan berwawasan Imtaq. Penelitian ini
42 membutuhkan informan penelitian yaitu Kepala Sekolah, guru, komite
sekolah, dan seluruh siswa di SMA N 1 Pleret. Informan kunci dalam penelitian ini adalah guru yang menjadi penanggungjawab dalam pelaksanaan
program pendidikan Imtaq dan berjumlah satu orang. Informan selanjutnya ialah Kepala Sekolah, guru yang berjumlah tiga orang, dan siswa yang
berjumlah sepuluh siswa dan dipilih melalui purposive sampling. Purposive sampling dilakukan dengan cara peneliti secara sengaja memilih individu dan
tempat untuk mempelajari dan memahami fenomena Creswell, 2005:407.
D. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan pengumpulan dokumen. Wawancara dilakukan
oleh peneliti kepada Kepala Sekolah, guru, dan siswa SMA N 1 Pleret untuk memperoleh data mengenai latar belakang diterapkan pendidikan berwawasan
Imtaq dan pelaksanaan pendidikan berwawasan Imtaq. Wawancara yang dilakukan dalam penelitian ini adalah wawancara mendalam, di mana
wawancara ini hampir sama dngan percakapan informal. Wawancara mendalam ini bersifat luwes, sehingga susunan pertanyaan dan susunan kata-
kata dalam setiap pertanyaan dapat diubah saat wawancara sesuai dengan kebutuhan dan kondisi saat wawancara, termasuk karakteristik sosial-budaya
informan yang dihadapi Djunaidi Ghony, 2012:177. Melalui wawancara mendalam ini data yang didapatlebih lengkap.
Observasi dilakukan terhadap proses kegiatan yang berhubungan dengan program kegiatan pendidikan berwawasan Imtaq, aktivitas siswa dan
43 guru. Observasi yang dilakukan bersifat observasi partisipan pasif. Peneliti
datang di tempat kegiatan orang yang diamati, tetapi tidak terlibat dalam kegiatan tersebut Djunaidi Ghony, 2012:170. Dalam hal ini peneliti
mengamati pelaksanaan atau kegiatan yang ada di SMA N 1 Pleret yang mencerminkan pendidikan berwawasan Imtaq tetapi peneliti tidak terlibat
dalam kegiatan. Adapun kisi-kisi wawancara, sebagai berikut:
Tabel 1. Kisi-Kisi Wawancara Aspek yang dicari
Sumber Dasar perumusan kebijakan
berwawasan Imtaq Kepala Sekolah
Program kegiatan pelaksanapendidikan berwawasan
Imtaq Kepala Sekolah, Guru, dan Siswa
Pelaksanaan program pendidikan berwawasan Imtaq
Kepala Sekolah dan Guru Faktor pendukung dan penghambat
Kepala Sekolah, Guru, dan Siswa Cara mengevaluasi program
pendidikan berwawasan Imtaq Kepala Sekolah dan Guru
Aspek yang diteliti pada penelitian ini, sebagai berikut: 1.
Pelaksanaan program pendidikan berwawasan Imtaq 2.
Motivasi siswa dalam melaksanakan program pendidikan berwawasan Imtaq
3. Lama program pendidikan berwawasan Imtaq
Sedangkan dokumen yang dicari dalam penelitian ini, sebagai berikut: 1.
Profil sekolah, yaitu: a.
Visi dan misi sekolah
44 b.
Sejarah sekolah c.
Sarana dan prasarana d.
Peserta didik e.
Pendidik dan tenaga kependidikan f.
Kegiatan pengembangan diri 2.
Kebijakan sekolah, yaitu: a.
Dokumen program pendidikan berwawasan Imtaq b.
SK pendidikan berwawasan Imtaq
E. Teknik Analisis Data
