Pengertian IPS Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial IPS

14 berbangsa dalam membangun perdamaian, toleransi dan kesediaan menerima perbedaan dengan cara meneladani sikap-sikap dan perjuangan para pahlawan serta mengambil hikmah dan pelajaran dari pengalaman nenek moyangnya Ahmad Susanto, 2014: 38-45.

B. Hakikat Media Pembelajaran

1. Pengertian Media Pembelajaran

Menurut Brovee, media adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan. Sementara itu, Gagne mengatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen atau sumber belajar dalam lingkungan pembelajaran yang dapat merangsang pembelajar untuk belajar. Sedangkan menurut Briggs, media adalah segala wahana atau alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang pembelajar untuk belajar. Yusuf Hadi Miarso, mengatakan bahwa media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada diri pembelajar Hujair AH Sanaky, 2013: 3-4. Media pembelajaran sendiri merupakan sebuah alat yang berfungsi dan dapat digunakan untuk menyampaikan pesan pembelajaran. Pembelajaran adalah proses komunikasi antara pembelajar, pengajar, dan bahan ajar Hujair AH Sanaky, 2013: 3. Dari keseluruhan pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah berbagai jenis alat atau sumber belajar yang digunakan untuk menyampaikan pesan dalam proses komunikasi antara pembelajar, pengajar, dan bahan ajar, sehingga 15 dapat meningkatkan pemahaman dan daya tarik pembelajar dalam kegiatan belajar.

2. Jenis Media Pembelajaran

Ada beberapa jenis media pembelajaran yang biasanya digunakan dalam proses belajar mengajar. Pertama, media grafis atau media dua dimensi contoh gambar, foto, grafik, bagan atau diagram dan lain lain. Kedua, media tiga dimensi yaitu dalam bentuk model contoh model padat solid model, alat tiruan sederhana mock up, diorama dan lain-lain. Ketiga, media proyeksi contoh slide, film strips, film, penggunaan OHP dan lain-lain. Keempat, penggunaan lingkungan sebagai media pengajaran Nana Sudjana dan Ahmad Rivai, 2005: 3-4. Media komik termasuk ke dalam media grafis atau media dua dimensi. Media grafis termasuk dalam media visual yang berfungsi menyalurkan pesan dari sumber pesan ke penerima pesan. Saluran yang digunakan menggunakan indera penglihtan visual. Menurut Hujair AH Sanaky 2013: 81-101, jenis-jenis media grafis diantaranya sebagai berikut: a. Gambarfoto, merupakan media yang mengvisualkan apa adanya secara detail. Sebagai media, gambarfoto harus memenuhi beberapa syarat, yaitu harus autentik, sederhana, ukurannya relatif, gambarfoto harus mengandung unsur gerak atau perbuatan, dan gambarfoto tersebut baik untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN PADA POKOK BAHASAN PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA (MATA PELAJARAN IPS KELAS V MI TELADAN GUPPI TEBING TINGGI TAHUN AJARAN 2015-2016).

0 2 31

PENGEMBANGAN KOMIK PEMBELAJARAN PERLAWANAN MENENTANG PENJAJAHAN BELANDA PADA MATA PELAJARAN IPS UNTUK SISWA KELAS V SD.

0 1 28

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS 5 Efektivitas Penggunaan Media Komik Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas 5 Sd Negeri 1 Kayen Tahun Pelajaran 2013-2014.

0 2 16

PENGEMBANGAN MEDIA KARTU PEKERJAAN PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS III SD.

0 1 199

PENGEMBANGAN MEDIA AUDIO LAGU SEJARAH KEMERDEKAAN PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V DI SDN MINOMARTANI 1.

0 3 214

Penerapan strategi Giving Question and Getting Answers pada mata pelajaran IPS materi proklamasi kemerdekaan Indonesia untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas V MINU Sumokali Sidoarjo.

0 0 112

PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK UNTUK MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TENTANG SEJARAH PERSIAPAN KEMERDEKAAN INDONESIA PADA KELAS V SD MUHAMMADIYAH MUTIHAN WATES KULON PROGO.

1 2 228

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ADOBE FLASH CS6 PADA MATA PELAJARAN IPS TEMA PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA UNTUK SISWA SMP KELAS VIII.

1 5 84

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V MATERI PERISTIWA SEKITAR PROKLAMASI KEMERDEKAAN DI SD 8 CENDONO TAHUN PELAJARAN 20132014

0 0 18

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS MATERI PERISTIWA SEKITAR PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA MELALUI METODE ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 PLIKEN

0 0 16