sebagai jawaban sementara hipotesis. 4. Guru meminta peserta didik untuk membuktikan kebenaran
hipotesisnya dengan cara membaca keseluruhan cerita, kemudian membandingkannya dengan jawaban yang sudah dibuat.
5. Peserta didik melakukan diskusi dengan bahan diskusi berupa jawaban pertanyaan yang telah dibuat masing-masing,
menceritakan prediksi isi cerita mereka, dan menarik kesimpulan atas pembuktian prediksi tersebut dengan teman sebangku.
6. Peserta didik menuliskan kembali cerita tersebut dengan menggunakan bahasanya sendiri.
Konfirmasi
1. Guru memberikan instrumen pengujian untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didik menyampaikan hasil penulisan kembali cerita menggunakan bahasanya sendiri di depan kelas.
3. Guru dan peserta didik lain mendiskusikan hasil yang telah disampaikan.
3. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan dan merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan secara keseluruhan.
2. Bersama guru, peserta didik megidentifikasikan hambatan- hambatan yang dialami dalam kegiatan pembelajaran membaca
cerita anak teks cerita rakyat menggunakan model pembelajaran induktif.
3. Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
10 menit
H. AlatSumberBahan Belajar
Media: cerita anak teks cerita rakyat Sumber :
Nurgiyantoro, Burhan. 2010. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Rahimsyah, MB. 2004. Kumpulan Cerita Rakyat dan Sejarah Indonesia. Surabaya: Bintang Usaha Jaya.
Samsuni. 2009.
Cerita Rakyat
Nusantara. Diakses
dari http:ceritarakyatnusantara.comidfolklore, pada 25 Maret 2014.
I. Penilaian
1. Penugasan a. Teknik penilaian
: Tes tulis b. Bentuk instrumen
: Tes objektif pilihan ganda c. Kunci jawaban :
- Teks cerita rakyat Aji Saka: Asal Mula Huruf Jawa 1. A
6. C 11. A
2. C 7. A
12. C 3. B
8. B 13. A
4. B 9. D
14. B 5. D
10. D 15. D
- Teks cerita rakyat Jaka Kendhil 1. C
6. C 11. A
2. B 7. D
12. D 3. A
8. B 13. D
4. D 9. C
14. C 5. B
10. C 15. B
- Teks cerita rakyat Menjadi Tawanan Raksasa 1. A
6. B 11. C
2. C 7. D
12. D 3. B
8. A 13. B
4. B 9. D
14. D 5. B
10. C 15. A
- Teks cerita rakyat Legenda Rawa Pening 1. C
6. D 11. B
2. B 7. C
12. D 3. A
8. B 13. B
4. D 9. C
14. C 5. A
10. A 15. A
2. Tes Kinerja a. Teknik penilaian : Tes kinerja menulis
b. Bentuk instrumen :
- Ceritakan kembali cerita rakyat Aji Saka: Asal Mula Huruf Jawa, Jaka Kendhil, Menjadi Tawanan Raksasa, Legenda Rawa Pening dengan
bahasamu sendiri secara tertulis sepanjang tiga paragraf
c. Pedoman penskoran lampiran
Penghitungan nilai akhir = x 100
Moyudan, Oktober 2014 Mengetahui,
Guru Mapel Bahasa Indonesia Mahasiswa Peneliti
Padmi Hartini, S.Pd. Rahma Nur Fitriana
NIP 19630929 198703 2 004 NIM 10201244077
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Moyudan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VII
Semester : 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
A. Standar Kompetensi
Membaca 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca.
B. Kompetensi Dasar
7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca.
C. Indikator
7.1.1 Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca. 7.1.2 Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita.
7.1.3 Mampu menceritakan kembali cerita anak yang dibaca dengan bahasa sendiri
secara lisan maupun tertulis.
D. Tujuan Pembelajaran
