83 100 Hasil Penelitian Tiap Siklus

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Berdasarkan hasil refleksi pada siklus I diketahui bahwa salah satu kekurangannya adalah peneliti kurang mengembangkan model pembelajaran yang digunakan. Kegiatan pembelajaran pada siklus ini tidak jauh beda dengan siklus I hanya saja ada sedikit penambahan. Pembelajaran masih tetap diawali dengan kegiatan bermain tepuk-tepuk untuk memusatkan perhatian siswa, kemudian bertanya tentang pembelajaran minggu lalu, setelah itu guru menyampaikan tema yang akan dipelajari tentang بتكم يف ّيباتكلا اودأا serta tujuan yang akan dicapai setelah mela kukan pembelajaran. Pada kegiatan inti siswa diminta untuk memperhatikan gambar yang ada di buku siswa dan bertanya tentang gambar, setelah itu guru menjelaskan sekilas tentang materi dan bermain make a match dengan cara membagikan kartu kepada semua siswa yang berisi mufradat atau terjemahannya sedangkan siswa mencari pasangan dari kartu yang mereka pegang. Penambahan pada siklus II ini ada pada cara pengelompokannya. Setelah semua siswa menemukan pasangan dari kartu yang mereka pegang para siswa berkumpul dengan kelompok lain dan saling bertukar kartu agar pengetahuan tentang mufradat semakin bertambah banyak. Setelah itu masing-masing kelompok membacakan kartu yang digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id mereka pegang di depan untuk dikoreksi bersama. Selanjutnya setiap siswa menuliskan satu mufradat yang telah dipelajari sebelumnya. Pada kegiatan penutup siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari serta mereflesikannya dan ditutup dengan membaca do’a. c. Tahap Observasi Observasi pengamatan dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan pembelajaran. Mulai dari mengamati perhatian siswa terhadap materi yang diberikan, perhatian siswa terhadap media, mengamati keaktifan siswa dalam pembelajaran mufradat, kemampuan siswa dalam membacakan mufradat sampai pada kemampuan siswa dalam menjawab soal yang berhubungan dengan pembelajaran mufradat. Dalam pembahasan ini akan disajikan data berupa hasil observasi kegiatan guru dengan siswa selama pelaksanaan tindakan serta hasil evaluasi pemahaman mufradat. Dari lembar observasi kegiatan guru dan siswa selama proses belajar mengajar berlangsung diperoleh data sebagai berikut: d Hasil observasi kegiatan guru digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Tabel 4.9 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II No Aspek Yang Diamati Skor P ersia pa n 1 Persiapan fisik guru dalam mengajar 4 2 Persiapan perangkat pembelajaran RPP 4 3 Persiapan media pembelajaran 4 P elaksa na an Kegiatan awal: 1 Guru mengucapkan salam 4 2 Guru dan siswa berdoa bersama-sama 4 3 Guru menanyakan kabar peserta didik 4 4 Guru mengabsen kehadiran siswa 4 5 Guru dan siswa melakukan tepuk semangat 4 6 Guru menanyakan pelajaran minggu lalu 3 7 Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran. 4 8 Guru mengondisikan siswa 4 Kegiatan Inti: 1 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar yang ada di buku siswa 3 2 Guru memancing siswa untuk bertanya tentang gambar 3 3 Guru menyampikan materi 4 4 Guru membagikan kartu 4 5 Guru menjelaskan aturan main 3 6 Guru meminta siswa agar memikirkan jawaban dari kartu yang dipegang 4 7 Guru meminta siswa untuk mencari 4 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id pasangan dari kartu yang mereka pegang 8 Guru meminta siswa agar mereka berkumpul dengan kelompoknya. 4 9 Guru meminta setiap kelompok untuk berkumpul dengan kelompok lain dan saling bertukar kartu 4 10 Guru membimbing Setiap kelompok untuk membacakan soal dan jawaban dari kartu yang dipegang 4 11 Guru membimbing semua siswa untuk mengkoreksi jawaban dari soal yang sudah dibaca. 3 12 Guru meminta semua siswa untuk menuliskan 5 mufradat beserta terjemahannya 4 Kegiatan akhir: 1 Guru dan siswa menyimpulkan tentang materi yang dipelajari. 4 2 Guru meminta siswa merefleksikan kegian pembelajran yang sudah dilakukan 3 3 Guru bertanya tentang materi yang sudah di pelajari 4 4 Guru menyampiakan tema yang akan dipelajari minggu depan 4 5 Guru berdoa 4 6 Guru mengucapkan salam 4 Jumlah Skor Perolehan 110 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Berdasarkan tabel hasil observasi kegiatan guru pada siklus II di atas, kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dapat diketahui dengan rumus: = 95 Dari perhitungan di atas, dengan skor yang diperoleh dari kegiatan guru sebesar 110 dari skor maksimal 116 menghasilkan persentase sebanyak 95. Dengan persentase tersebut maka tingkat keberhasilan guru dalam melakukan pembelajaran masuk dalam kriteria Sangat Baik. e Hasil Observasi Kegiatan Siswa. Tabel 4.10 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II No Aspek Yang Diamati Skor P ersia pa n 1 Persiapan fisik siswa dalam mengikuti pembelajaran 4 2 Persiapan alat perlengkapan belajar 4 3 Persiapan performance siswa 4 Kegiatan awal: 1 Siswa menjawab salam 4 2 Siswa berdoa bersama-sama 4 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 3 Siswa menjawab pertanyaan kabar dari guru 4 4 Siswa memperhatikan guru saat mengabsensi 4 5 Siswa melakukan tepuk semangat 4 6 Siswa masih mengingat materi yang diajarkan sebelumnya 3 7 Siswa menyimak tema dan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru 3 8 Siswa terkondisikan 3 Kegiatan Inti: 1 Siswa mengamati gambar yang ada di buku siswa 4 2 Siswa bertanya tentang gambar 4 3 Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang materi 4 4 Siswa menerima kartu 4 5 Siswa menyimak aturan main 4 6 Siswa-siswi memikirkan jawaban dari kartu yang dipegang 4 7 Semua siswa bersemangat mencari pasangan dari kartu yang mereka pegang. 4 8 Dengan senang mereka berkumpul dengan kelompoknya 3 9 Dengan semangat siswa berkumpul dengan kelompok lain dan saling bertukar kartu 4 10 Setiap kelompok membacakan soal dan jawaban dari kartu yang dipegang 4 11 Kelompok lain mengkoreksi jawaban temannya 4 12 Setiap siswa menuliskan 5 mufradat beserta 4 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id terjemahannya Kegiatan akhir: 1 Siswa menyimpulkan tentang materi yang dipelajari bersama guru 4 2 Siswa merefleksikan kegian pembelajran yang sudah dilakukan 4 3 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi yang sudah di pelajari 4 4 Siswa menyimak materi yang akan dipelajari minggu depan dari guru 3 5 Siswa berdoa 4 6 Siswa menjawab salam 4 Jumlah Skor Perolehan 107 Berdasarkan hasil observasi kegiatan siswa yang dilakukan, diperoleh skor sebesar 107 dari skor maksimal 116. Dengan demikian maka persentase kegiatan siswa pada siklus II ini adalah: = 92 Berdasarkan persentase yang diperoleh yakni 92 maka kegiatan siswa pada siklus I ini termasuk dalam kriteria Sangat Baik. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id f Hasil Tes Siswa Tabel 4.11 Hasil Tes Pemahaman Kosakata Mufradat Bahasa Arab Siklus II No. Nama Siswa Nilai Keterangan T TT 1. AMR 100 2. AEM 75 3. ARM 93 4. AF 88 5. APA 84 6. DAF 76 7. DARN 93 8. HA 50 9. INN 10. JF 81 11. LA 94 12. MAF 93 13. MIA 93 14. MIM 76 15. MMMF 75 16. MAD 58 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 17. MBR 98 18. MFA 55 19. MFA 91 20. MG 91 21. MJF 81 22. MNF 82 23. MUN 100 24. NWA 87 25. NMK 93 26. OS 81 27. RR 59 28. RFS 100 29. RAN 85 30. VHU 91 31. WDS 80 Jumlah Skor 2503 26 4 Keterangan: T : Tuntas TT : Tidak Tuntas digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Tabel 4.12 Distribusi Hasil Tes Pada Siklus II Nilai rata-rata tes pemahaman mufradat siswa → = 83,43 Jumlah siswa yang tuntas 26 Persentase ketuntasan belajar Dari data tabel di atas rata-rata tes siswa dalam memahami mufradat pada siklus II sebesar 83,43, sedangkan persentase ketuntasan belajar siswa sebanyak 86,66. Tabel 4.13 Hasil Non Tes Keterampilan Menulis Mufradat Bahasa Arab Siklus II No Nilai T TT No Nilai T TT 1. 25 17 100

2. 100

18 83

3. 100

19 100

4. 100

20 100

5. 83

21 100

6. 100

22 100

7. 100 23 100 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 8. 100 24 100

9. 25

100

10. 100

26 100

11. 100

27 83

12. 83

28 100

13. 100

29 83

14. 100

30 100

15. 100

31 100

16. 82

Jmlh 2822 29 1 Keterangan: T : Tuntas TT : Tidak Tuntas Tabel 4.14 Distribusi Hasil Non Tes Pada Siklus II Nilai rata-rata tes keterampilan menulis mufradat siswa → = 94,06 Jumlah siswa yang tuntas 29 Persentase ketuntasan belajar digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Dari data tabel di atas menunjukan nilai rata-rata tes keterampilan menulis mufradat siswa pada siklus II adalah 94,06, sedangkan persentase ketuntasan belajar siswa sebanyak 96,66. Setelah melakukan dua tes di atas maka dapat dijelaskan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran make a match dalam pembelajaran bahasa Arab terutama untuk memahami mufradat siklus II, diperoleh nilai rata-rata siswa adalah 88,74 ini dan ketuntasan belajar mencapai 91,66. hasil tersebut menunjukkan bahwa secara klasikal nilai yang dapat dicapai siswa sudah tuntas karena siswa yang memperoleh nilai ≥ 75 sebesar 91,66 lebih besar dari persentase ketuntasan yang dikehendaki yaitu sbesar 75. Dari perolehan persentase ketuntasan belajar di atas, menurut tabel tingkat keberhasilan belajar menunjukkan bahwa pemahaman mufradat bahasa Arab dikategorikan sangat baik. d. Tahap Refleksi Pada tahap ini akan dikaji apa yang telah terlaksana dengan baik maupun yang masih kurang baik dalam proses belajar mengajar dengan penerapan model belajara make a match. Dari data-data yang telah diperoleh dapat diuraikan sebagai berikut: digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 1. Selama proses belajar mengajar guru telah melaksanakan semua pembelajaran dengan baik, meskipun ada beberapa aspek yang belum sempurna tetapi prosentase pelaksanaanya untuk masing-masing aspek cukup besar. 2. Berdasarkan data hasil pengamatan diketahui bahwa siswa aktif selama proses belajar berlangsung. 3. Kekurangan pada siklus sebelumnya sudah mengalami perbaikan dan peningkatan sehingga hasil menjadi lebih baik. 4. Prestasi belajar siswa pada siklus II mencapai ketuntasan. e. Hasil Wawancara Berdasarkan hasil wawancara kepada siswa setelah dilakukan siklus II, diperoleh informasi bahwa pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan model make a match ini sangat menyenangkan dan mempermudah siswa dalam memahami mufradat.

B. Pembahasan

Berdasarkan pengamatan pada pelaksanaan pembelajaran siklus I dan siklus II diperoleh hasil sebagai berikut:

1. Aktivitas Guru dan Siswa dalam Kegiatan Belajar Mengajar pada

Siklus I dan Siklus II Diperoleh Data Sebagai Berikut: digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Dalam proses kegiatan belajar mengajar aktivitas guru dan siswa tiap siklus mengalami peningkatan. Nilai akhir pada aktivitas guru meningkat dari 88 pada siklus I, menjadi 95 pada siklus II. Begitu juga dengan aktivitas siswa meningkat dari 84 pada siklus I, menjadi 92 pada siklus II. Gambar Diagram 4.1 Diagram Observasi Aktivitas Guru dan Siswa 78 80 82 84 86 88 90 92 94 96 Observasi Aktivitas Guru Kelas Observasi Aktivitas Siswa Kelas Siklus 1 Siklus 2