131
Gambar 4.3 Histogram Kemampuan Awal pada Kelas yang menggunakan Metode Diskusi
Gambar 4.4 Histogram Kemampuan Awal pada Kelas yang menggunakan Metode Pemberian Tugas
3. Data Kemampuan Menalar Siswa
Setiap peserta didik mempunyai kecerdasan yang beragam Multiple Intelligences dan setiap individu dari peserta didik mempunyai tingkat
kecerdasan tertentu. Kecerdasan yang dimiliki seseorang menjadi faktor penting dalam penyelesaian masalah yang dihadapinya secara keseluruhan. Salah satu
indikator kecerdasan adalah kemampuan menalar. Kemampuan menalar merupakan bagian dari kecerdasan logis-matematis yaitu kemampuan yang
dimiliki siswa untuk melihat pola dalam suatu deret atau peristiwa yang berurutan,
132
memahami sebab akibat dari suatu hal maupun peristiwa menghubungkan sesuatu hal atau peristiwa dengan hal atau peristiwa yang lain secara masuk akal atau
dapat diterima oleh akal sehat. Tingkat kemampuan menalar diukur menggunakan tes kemampuan menalar. Adapun skor hasil tes tersebut dari masing-masing
kelompok disajikan pada tabel 4.7 berikut:
Tabel 4.7 Deskripsi Data Kemampuan Menalar Siswa
Metode = Diskusi
Total K-KM Count Mean StDev Minimum Median Maximum
Rendah 14 11,357 1,447 9,000 11,500 13,000 Tinggi 18 16,111 1,844 14,000 15,500 19,000
Metode = Tugas
Total K-KM Count Mean StDev Minimum Median Maximum
Rendah 19 11,526 1,389 9,000 12,000 13,000 Tinggi 13 15,154 1,519 14,000 15,000 19,000
Distribusi frekuensi skor hasil tes Kemampuan Menalar siswa pada kelas yang menggunakan Metode pembelajaran Diskusi disajikan pada tabel 4.8 dan
4.9 di bawah.
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Kemampuan Menalar pada Kelas yang menggunakan Metode Diskusi
Nilai Frek.
Nilai Tengah Frek. Kum
Frek.Persen 9 - 10
4 9,5
4 12,50
11 - 12 6
11,5 10
18,75 13 - 14
8 13,5
18 25,00
15 - 16 7
15,5 25
21,88 17 - 18
4 17,5
29 12,50
19 - 20 3
19,5 32
9,38
133
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Kemampuan Menalar pada Kelas yang menggunakan Metode Pemberian Tugas
Nilai Frek.
Nilai Tengah Frek. Kum
Frek.Persen 9 - 10
5 9,5
5 15,63
11 - 12 8
11,5 13
25,00 13 - 14
12 13,5
25 37,50
15 - 16 5
15,5 30
15,63 17 - 18
1 17,5
31 3,13
19 - 20 1
19,5 32
3,13 Untuk memperjelas distribusi skor di atas, berikut adalah histogram
Kemampuan Menalar yang disajikan pada gambar 4.5 dan 4.6,
Gambar 4.5 Histogram skor Kemampuan Menalar siswa pada Kelas yang menggunakan Metode Diskusi
Gambar 4.6 Histogram skor Kemampuan Menalar siswa pada Kelas yang menggunakan Metode Pemberian Tugas
134
B. Pengujian
