37
4. Kemampuan awal adalah kemampuan atau ketrampilan atau pengetahuan
yang diperoleh sebelum mendapat materi pembelajaran, dalam penelitian ini yang digunakan nilai dokumen ujian akhir sekolah dasar berstandar nasional
mata pelajaran IPA tahun pelajaran 2008 2009 yang dikategorikan kemampuan awal tinggi dan kemampuan awal rendah.
5. Kemampuan menalar siswa yang digunakan dalam penelitian ini adalah
kemampuan yang dimilik siswa untuk melihat suatu pola atau deret yang berturutan dan dalam kemampuan siswa dalam memahami sebab akibat dari
suatu hal yang diukur dengan tes kemampuan penalaran siswa dalam penelitian ini dibatasi pada kategori kemampuan menalar tinggi dan
kemampuan menalar rendah.
D. Perumusan Masalah
Agar tujuan penelitian menjadi jelas dan terarah perlu ditetapkan perumusan masalahnya sebelum penelitian tersebut dilakukan, berdasarkan latar belakang dan
identifikasi masalah yang dikemukakan, rumusan masalah yang ditetapkan adalah: 1.
Apakah ada perbedaan prestasi belajar IPA antara penggunaan model pembelajaran terstruktur dengan metode diskusi dan metode pemberian
tugas terstruktur? 2.
Apakah ada perbedaan prestasi belajar IPA antara tingkat kemampuan awal siswa tinggi dan rendah?
3. Apakah ada perbedaan prestasi belajar IPA antara tingkat kemampuan
menalar siswa tinggi dan rendah?
38
4. Apakah ada interaksi antara pembelajaran terstruktur melalui metode diskusi
dan metode pemberian tugas dengan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar IPA?
5. Apakah ada interaksi antara pembelajaran terstruktur melalui metode diskusi
dan metode pemberian tugas dengan kemampun menalar siswa terhadap prestasi belajar IPA?
6. Apakah ada interaksi antara kemampuan awal dengan kemampuan menalar
siswa terhadap prestasi belajar IPA? 7.
Apakah ada interaksi antara pembelajaran terstruktur melalui metode diskusi, metode pemberian tugas, kemampuan awal siswa dan kemampuan
menalar siswa terhadap prestasi belajar IPA?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah dan pembatasan masalah yang telah dikemukakan, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar IPA antara penggunaan model
pembelajaran terstruktur melalui metode diskusi dan pemberian tugas. 2.
Untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar IPA antara tingkat kemampuan awal siswa tinggi dan rendah.
3. Untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar IPA anatara tingkat
kemampuan menalar siswa tinggi dan rendah. 4.
Untuk mengetahui interaksi antara pembelajaran terstruktur melalui metode diskusi dan pemberian tugas dengan kemampuan awal terhadap prestasi
belajar IPA.
39
5. Untuk mengetahui interaksi antara pembelajaran terstruktur melalui metode
diskusi dan pemberian tugas dengan kemampuan menalar siswa terhadap prestasi belajar IPA.
6. Untuk mengetahui interaksi antara kemampuan awal dengan kemampuan
menalar siswa terhadap prestasi belajar IPA. 7.
Untuk mengetahui interaksi antara pembelajaran terstruktur melalui metode diskusi, pemberian tugas, kemampuan awal dan kemampuan menalar siswa
terhadap prestasi belajar IPA.
F. Manfaat Penelitian
