Analisis Data Instrumen Penelitian

44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan 3 kali pertemuan pada pokok bahasan Hidrokarbon. Penelitian ini dilakukan pada dua kelas, kelas X IPA 1 40 Orang sebagai kelas eksperimen I menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay-Two Stray TS-TS dan kelas X IPA 3 40 Orang sebagai kelas eksperimen II menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Data yang terdapat dalam penelitian ini diperoleh dari pre-tes yang diujikan sebelum dilakukan proses pembelajaran pada kedua kelompok sampel kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II dan post-tes yang diujikan setelah dilakukan proses pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe TS-TS dengan media mind mapping pada kelas eksperimen I dan model kooperatif tipe STAD dengan media mind mapping pada kelas eksperimen II. Kegunaan pre-tes adalah untuk melihat kehomogenan kedua kelompok sampel dan penentuan sampel setelah dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas serta untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa. Sedangkan kegunaan post-tes adalah untuk melihat hasil belajar masing-masing sampel setelah diberi perlakuan. Perolehan nilai rata-rata pre-tes pada kelas eksperimen I adalah sebesar 32,125 dan nilai rata-rata post-tes 83,25 adalah. Sedangkan nilai rata-rata pre-tes pada kelas eksperimen II adalah 30,625 dan nilai rata-rata post-tes adalah 75,125.

4.1.1. Analisis Data Instrumen Penelitian

Peneliti menyiapkan instrumen penelitian berupa tes sebanyak 40 soal dalam bentuk pilihan berganda dengan 5 pilihan jawaban lampiran 4 sebelum dilaksanakan penelitian berupa pengajaran dengan model kooperatif tipe TS-TS dan pengajaran dengan model kooperatif tipe STAD pada materi hidrokarbon di SMA Swasta Muhammadiyah 02 Medan pada TA 20132014. Instrumen penelitian sebanyak 40 soal tersebut terlebih dahulu diujicobakan sebelum dilaksanakannya penelitian. Uji validasi instrumen tes dilakukan pada siswa kelas XI IPA 1 SMA Swasta Muhammadiyah TA 20132014. Setelah diujikan, instrumen tes terlebih dahulu dianalisis dengan menguji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda soal tes. Adapun hasil dari validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda soal tes adalah sebagai berikut: 4.1.1.1.Validitas Tes Pengujian validitas tes menggunakan rumus product moment. Untuk menafsirkan keberartian harga validitas untuk setiap soal dengan bantuan tabel persiapan perhitungan validitas tes lampiran 17, maka harga tersebut dikonsultasikan ke tabel harga kritik r product moment pada α = 0,05 dengan harga r tabel = 0,329. Hasil uji validitas tes menunjukkan bahwa dari 40 soal yang diujikan pada siswa, diperoleh sebanyak 21 soal yang valid sedangkan 19 soal dinyatakan tidak valid lampiran 18. Kemudian sebanyak 20 soal yang valid diujikan kepada siswa sebagai instrumen tes. 4.1.1.2.Reliabilitas Tes Reliabilitas tes pada penelitian ini menggunakan Kuder Richardsn 20 KR- 20. Harga r hitung yang diperoleh dikonsultasikan dengan r tabel dengan α = 0,05 dengan kriteria r hitung r tabel . Dengan bantuan tabel perhitungan reliabilitas tes lampiran 19 diperoleh perhitungan reliabilitas tes secara keseluruhan sama dengan 0,84 lampiran 20, dimana r tabel = 0,329 , maka dapat dibuktikan bahwa r hitung r tabel , sehingga secara keseluruhan 21 soal yang sudah valid dinyatakan sudah reliabel. 4.1.1.3.Tingkat Kesukaran Tes Tes yang baik adalah bahwa tes tersebut tidak terlalu sukar dan tidak terlalu mudah. Hasil uji tingkat kesukaran tes dengan menggunakan rumus tingkat kesukaran dan bantuan tabel perhitungan tingkat kesukaran tes lampiran 21 menunjukkan bahwa dari 40 soal yang diujikan, terdapat 10 soal sukar, 25 soal kategori sedang, dan 5 soal kategori mudah lampiran 22.

4.1.1.4 Daya Beda Soal

Daya pembeda soal adalah kemampuan soal untuk membedakan antara siswa yang pandai kemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah. Hasil uji daya beda tes dengan menggunakan rumus daya pembeda tes dengan bantuan tabel perhitungan daya beda tes lampiran 23, menunjukkan bahwa dari 40 soal yang diujikan, terdapat 3 soal tergolong baik, 17 soal tergolong cukup, dan 20 soal tergolong buruk lampiran 24.

4.1.2. Deskripsi Data Hasil Penelitian