1. Home
  2. Lainnya

Persiapan Penelitian Prosedur Pelaksanaan Penelitian

Keterangan Silitonga, 2011 : X 1 = Pembelajaran dengan model kooperatif tipe Two Stay-Two Stray TS- TS dengan media mind mapping X 2 = Pembelajaran dengan model kooperatif tipe STAD dengan media mind mapping T 1 = Pemberian tes awal pre-test untuk kelas yang diajar dengan model kooperatif tipe Two Stay-Two Stray T 2 = Pemberian tes awal pre-test untuk kelas yang diajar dengan model kooperatif tipe STAD T 3 = Pemberian tes akhir posttest untuk kelas yang diajar dengan model kooperatif tipe Two Stay-Two Stray T 4 = Pemberian tes akhir posttest untuk kelas yang diajar dengan model kooperatif tipe STAD

3.6 Teknik Pengumpulan Data

Teknik penggumpulan data yang di lakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian ini adalah :

3.6.1 Persiapan Penelitian

a. Menyusun jadwal penelitian b. Membuat rencana pembelajaran c. Menyiapkan tes

3.6.2 Prosedur Pelaksanaan Penelitian

1. Pada tahap pertama, kelas XIPA 1 dijadikan kelas eksperimen I dan kelas XIPA3 dijadikan sebagai kelas eksperimen II. 2. Melaksanakan pre-test untuk mengukur prestasi belajar T 1 sebelum melakukan perlakuan, sekaligus untuk menentukan sampel ditinjau dari kehomogenan kemampuan awal hasil pretest. 3. Memberikan perlakuan dengan model kooperatif tipe Two Stay Two Stray TS-TS dengan media mind mapping untuk kelas eksperimen I dan model kooperatif tipe STAD untuk kelas eksperimen II. 4. Selama proses penelitian, mempertahankan agar kondisi kedua kelas tetap sama seperti guru yang mengajar, buku yang digunakan, dan lamanya waktu mengajar. 5. Setelah proses pembelajaran atau pemberian perlakuan di dua kelas selesai, dilakukan post-test untuk mengukur prestasi belajar di kelas. 6. Mendata skornilai pre-test dan post-test setiap siswa ditabulasi, kemudian menghitung selisih nilai hasil belajar yang diperoleh didua kelas. 7. Melakukan uji persyaratan analisis statistik terutama uji normalitas dan uji homogenitas data. 8. Menghitung rata-rata mean perubahan peningkatan penurunan nilai hasil belajar yang diperoleh di setiap kelas. 9. Membandingkan perubahan peningkatan atau penurunan nilai yang diperoleh di dua kelas. Menerapkan uji statistik yang cocok uji-t untuk menguji apakah ada perbedaan yang signifikan pada peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan menggunakan model kooperatif tipe Two Stay Two Stray TS-TS dengan media mind mapping dan tipe STAD pada pokok bahasan Hidrokarbon. 10. Menarik kesimpulan penelitian, kesimpulan yang diperoleh tergantung pada hipotesis pada bab sebelumnya. Skema tahapan penelitian dapat dilihat pada Gambar 3.1 Gambar 3.1. Skema Rancangan Penelitian Populasi Sampel Kelas Eksperimen 2 Kelas Eksperimen 1 PBM dengan Model Kooperatif Tipe STAD dengan media mind mapping PBM dengan Model Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray TS-TS dengan media mind mapping Data Analisis Data Kesimpulan Pre-test Pre-test Pemberian Post-test

3.7 Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PERBANDINGAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DENGAN TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 3 18

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN TIPE KANCING GEMERINCING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

0 2 20

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON DI KELAS X SMA NEGERI 1 GALANG.

0 1 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DENGAN MEDIA PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI HIDROKARBON.

0 10 20

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP AKTIVITAS DAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON KELAS X SMA.

0 1 19

MODEL KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY

0 0 14

Peningkatan Hasil Belajar PKn melalui Model Kooperatif tipe Two Stay Two Stray

0 0 5