¿Por qué conocer los antecedentes? ¿Cómo se inicia la revisión bibliográica?

60 otros trabajos, por lo que al iniciarla es necesario centrarse en las publicaciones más recientes y signiicativas, en re- lación con el problema de investigación. Este proceso incluye la identiicación, selección, análisis crítico y des- cripción escrita de la información existente sobre el tema de estudio Bounocore, 1980. 6.6.4 ¿Cuál es la importancia del marco teórico? El marco teórico es quizás el elemento que evidencia el conocimiento que tiene el investigador del tema de es- tudio, pero además permite disponer de la evidencia empírica que se requiere para sustentar la investigación; la que se reiere a los datos de la realidad que apoyan o dan testimonio de una o varias airmaciones. Adicionalmente, se dice que una teoría ha recibido apoyo o evidencia empírica, cuando hay investigaciones cientíicas que han demostrado que sus postulados son ciertos en cantidad observable o medible. 6.7 Hipótesis ¿Qué son? Las hipótesis son explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones en las que se establecen diferentes relaciones entre dos o más variables. Indican lo que se está buscando o tratando de probar. Por esta razón, se plantean al inicio de la investigación y suelen derivarse de la revisión de literatura que se requiere antes de comenzar cualquier estudio. Bajo esta perspectiva, existe una relación muy estrecha entre el planteamiento del problema, la revisión de la literatura y las hipótesis. En este sentido, la revisión Forma de citación de un solo autor. Subencabezado de tercer nivel. Subencabezado de segundo nivel. No hay espacio entre párrafos. 61 inicial hecha para lograr la familiarización con el problema de estudio, lleva a su planteamiento, después se amplía la revisión de literatura y se aina o precisa el planteamiento del mismo, del cual se derivan las hipótesis. Por otra parte, las variables que se incluyen en las hipótesis, así como la relación planteada entre ellas, deben ser observables y medibles, es decir, deben tener refe- rentes en la realidad. Así mismo, deben deinirse tanto conceptual como operacionalmente Reynolds, 1971. Es importante tener presente que las hipótesis no siempre son verdaderas, es decir, que al inal del estudio puede no demostrarse lo que plantean algunas de ellas. 6.7.1 ¿En qué consiste la deinición conceptual de las hipótesis? Deinir conceptualmente las hipótesis, implica hacer un esfuerzo por explicar en palabras lo que cada una de sus variables signiica; es acercarse a su concepto y tratar de dar claridad sobre a qué se reieren en concreto. 6.7.2 ¿En qué consiste la deinición operacional de las hipótesis? En la deinición operacional de las variables de la hipótesis, se señalan los métodos o instrumentos que existen para medir dichas variables; por lo general, en estudios previos ya se han establecido este tipo de métodos, por ejemplo, en los temas de personalidad, los test de personalidad Reynolds, 1971. Subencabezado de tercer nivel.