Simpulan Saran SIMPULAN DAN SARAN

Organisation for Economic Cooperation and Development OECD. 2010. PISA 2009 Results: What Students Know and Can Do, Student Performance In Reading, Mathematics And Science, Volume I. Purwanto, M. Ngalim. 2009. Prinsip-Prinsip Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media. Sardiman, A.M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Slavin, Robert. 2011. Cooperative Learning Teory, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Smith, Bettye P. 2006. Contextual Teaching and Learning Practics In The Family and Consumer Sciences Curriculum. Journal of Family and Consumer Sciences Education, Vol. 24, No. 1 Sudjono, Anas. 2008. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito. Sukardi. 2008. Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: PT Bumi Aksara. Suryosubroto, B. 2006. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta Sutisno, H. 1989. Statistik Jilid 1. Yogyakarta: UGM 51 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 1 Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Seputih Banyak Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII Delapan Semester : Genap Standar Kompetensi : 5. Mamahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar : 5.1.Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, serta bagian- bagiannya. Indikator : 1. Menyebutkan sisi kubus dan sisi balok 2. Menyebutkan rusuk kubus dan rusuk balok 3. Menyebutkan titik sudut kubus dan titik sudut balok 4. Menyebutkan diagonal sisi kubus dan diagonal sisi balok 5. Menyebutkan diagonal ruang kubus dan diagonal ruang balok 6. Menyebutkan bidang diagonal kubus dan bidang diagonal balok Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran pertemuan ke-1 dan ke-2

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengenal unsur-unsur kubus dan balok: bidang, rusuk, dan titik sudut pada kubus dan balok, serta bagian-bagiannya.

B. Karakter siswa yang diharapkan

Teliti, kreatif, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu

C. Model Pembelajaran

Model Group Investigation

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Langkah-langkah pembelajaran pada pertemuan ini secara rinci disajikan di dalam tabel berikut ini. LAMPIRAN A.1 52 No Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Keterangan Pendahuluan 10 menit 1 Guru mengucapkan salam, selanjutnya ber- sama-sama dengan siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran 2 Siswa diberi motivasi oleh guru, kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya mempelajari materi ini. 3 Siswa diberi tahu oleh guru bahwa mereka akan belajar dengan menggunakan model Group Investigation. Kegiatan Inti 60 menit 4 Guru membagi siswa dalam kelompok yang setiap kelompok beranggota 4-5 siswa grouping 5 Siswa diberi Lembar Kegiatan Kelompok LKK selanjutnya guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan di lakukan 6 Siswa memilih dan mengidentifikasi topik, selanjutnya melakukan pembagian tugas di masing-masing kelompok untuk memecahkan masalah sesuai topik dan mendiskusikan bagaimana mereka akan belajar planning Rasa ingin tahu 7 Siswa melakukan sebagai berikut: 1 Siswa mengumpulkan informasi, menganalisis data, dan membuat simpulan atas permasalahan yang diselidiki, 2 Setiap anggota kelompok memberikaan saran, pendapat, ide, dan gagasan pada setiap kegiatan kelompok, 3 Siswa saling bertukar pendapat, diskusi, dan mempersatukan ide dan pendapat. investigation Teliti, kreatif, dan pantang menyerah 8 Siswa menentukan sebagai berikut: 1 anggota kelompok menentukan pesan- pesan penting dalam praktiknya masing- masing,2 anggota kelompok merencanakan apa yang akan mereka laporkan dan bagaimana mempresentasikannya. organizing Kreatif 9 Siswa mempresentasikan hasil diskusi dari investigasi mereka: Kreatif 53 1 kelompok penyaji mempresentasikan hasil praktiknya pada keseluruhan kelas dalam berbagai variasi bentuk penyajian, 2 kelompok yang tidak sebagai penyaji terlibat aktif sebagai pendengar, 3 Pendengar mengevaluasi, mengklarifikasi dan meng- ajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap topik yang disajikan presenting. 10 Guru dan siswa mengolaburasi, meng- evaluasi, tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan. evaluating Teliti Kegiatan Penutup 10 menit 11 Siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru. 12 Siswa diberi pekerjaan rumah selanjutnya guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya dan mengajak siswa untuk mempersiapkan diri. 13 Guru memberi motivasi dan penghargaan terhadap aktivitas siswa dalam menyelesaikan kegiatan pembelajaran. 14 Guru mengucapkan salam E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : - Buku Matematika SMP Kelas VIII Semester 2: a. Nuharini, Dewi dan Wahyuni, Tri. 2008. Matematika Konsep Dan Aplikasinya. Jakarta: Pusbuk Depdiknas. Halaman 200-221. b. Agus, Nuniek Avianti. 2008. Mudah Belajar Matematika. Jakarta: Pusbuk Depdiknas. Halaman 183-198 Alat : - Kerangka kubus dan balok F. Penilaian Hasil Belajar Teknik : Tes tertulis Bentuk Instrumen : Uraian Seputih Banyak, Maret 2013 Guru Mitra Peneliti Sugiyem, S.Pd. Rico Septiawan NIP 196808041993032003 NPM 0853021042 54 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 2 Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Seputih Banyak Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII Delapan Semester : Genap Standar Kompetensi : 5. Mamahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar : 5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma, dan limas Indikator : 1. Membuat jaring-jaring kubus dan balok 2. Menentukan bagian sisi yang menjadi alas dan tutup suatu balok dari jaring-jaringnya. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran pertemuan ke-3

A. Tujuan Pembelajaran