Organisation for Economic Cooperation and Development OECD. 2010. PISA 2009 Results: What Students Know and Can Do, Student Performance In
Reading, Mathematics And Science, Volume I. Purwanto, M. Ngalim. 2009. Prinsip-Prinsip Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya. Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media. Sardiman, A.M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada. Slavin, Robert. 2011. Cooperative Learning Teory, Riset, dan Praktik. Bandung:
Nusa Media. Smith, Bettye P. 2006. Contextual Teaching and Learning Practics In The Family
and Consumer Sciences Curriculum. Journal of Family and Consumer Sciences Education, Vol. 24, No. 1
Sudjono, Anas. 2008. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito. Sukardi. 2008. Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: PT
Bumi Aksara. Suryosubroto, B. 2006. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka
Cipta Sutisno, H. 1989. Statistik Jilid 1. Yogyakarta: UGM
51
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 1
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Seputih Banyak
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII Delapan
Semester : Genap
Standar Kompetensi : 5. Mamahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan
bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar
: 5.1.Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, serta bagian- bagiannya.
Indikator :
1. Menyebutkan sisi kubus dan sisi balok 2. Menyebutkan rusuk kubus dan rusuk balok
3. Menyebutkan titik sudut kubus dan titik sudut balok 4. Menyebutkan diagonal sisi kubus dan diagonal sisi balok
5. Menyebutkan diagonal ruang kubus dan diagonal ruang balok
6. Menyebutkan bidang diagonal kubus dan bidang diagonal balok
Alokasi Waktu
: 4 jam pelajaran pertemuan ke-1 dan ke-2
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengenal unsur-unsur kubus dan balok: bidang, rusuk, dan titik sudut pada kubus dan balok, serta bagian-bagiannya.
B. Karakter siswa yang diharapkan
Teliti, kreatif, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu
C. Model Pembelajaran
Model Group Investigation
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran pada pertemuan ini secara rinci disajikan di dalam tabel berikut ini.
LAMPIRAN A.1
52
No Kegiatan Pembelajaran
Nilai Karakter
Keterangan Pendahuluan 10 menit
1 Guru mengucapkan salam, selanjutnya ber-
sama-sama dengan siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran
2 Siswa diberi motivasi oleh guru, kemudian
guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya mempelajari materi ini.
3 Siswa diberi tahu oleh guru bahwa mereka
akan belajar dengan menggunakan model Group Investigation.
Kegiatan Inti 60 menit
4 Guru membagi siswa dalam kelompok yang
setiap kelompok beranggota 4-5 siswa grouping
5 Siswa diberi Lembar Kegiatan Kelompok
LKK selanjutnya guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan di lakukan
6 Siswa memilih dan mengidentifikasi topik,
selanjutnya melakukan pembagian tugas di masing-masing kelompok untuk memecahkan
masalah sesuai topik dan mendiskusikan bagaimana mereka akan belajar
planning Rasa ingin
tahu
7 Siswa melakukan sebagai berikut: 1 Siswa
mengumpulkan informasi, menganalisis data, dan membuat simpulan atas permasalahan
yang diselidiki, 2 Setiap anggota kelompok memberikaan saran, pendapat, ide, dan
gagasan pada setiap kegiatan kelompok, 3 Siswa saling bertukar pendapat, diskusi, dan
mempersatukan ide dan pendapat. investigation
Teliti, kreatif,
dan pantang
menyerah
8 Siswa menentukan sebagai berikut:
1 anggota kelompok menentukan pesan- pesan penting dalam praktiknya masing-
masing,2 anggota kelompok merencanakan apa
yang akan mereka
laporkan dan bagaimana mempresentasikannya.
organizing Kreatif
9 Siswa mempresentasikan hasil diskusi dari
investigasi mereka: Kreatif
53 1 kelompok penyaji mempresentasikan hasil
praktiknya pada keseluruhan kelas dalam berbagai
variasi bentuk
penyajian, 2
kelompok yang tidak sebagai penyaji terlibat aktif sebagai pendengar, 3 Pendengar
mengevaluasi, mengklarifikasi dan meng- ajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap
topik yang disajikan presenting.
10 Guru dan siswa mengolaburasi, meng-
evaluasi, tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan.
evaluating Teliti
Kegiatan Penutup 10 menit
11 Siswa membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari dengan bimbingan guru. 12
Siswa diberi pekerjaan rumah selanjutnya guru menginformasikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya dan mengajak siswa untuk mempersiapkan diri.
13 Guru memberi motivasi dan penghargaan
terhadap aktivitas siswa dalam menyelesaikan kegiatan pembelajaran.
14 Guru mengucapkan salam
E.
Alat dan Sumber Belajar
Sumber : - Buku Matematika SMP Kelas VIII Semester 2:
a. Nuharini, Dewi dan Wahyuni, Tri. 2008. Matematika Konsep Dan Aplikasinya. Jakarta: Pusbuk Depdiknas. Halaman 200-221.
b. Agus, Nuniek Avianti. 2008. Mudah Belajar Matematika. Jakarta: Pusbuk Depdiknas. Halaman 183-198
Alat :
-
Kerangka kubus dan balok
F. Penilaian Hasil Belajar Teknik
: Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
Seputih Banyak, Maret 2013 Guru Mitra
Peneliti Sugiyem, S.Pd.
Rico Septiawan NIP 196808041993032003
NPM 0853021042
54
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 2
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Seputih Banyak
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII Delapan
Semester : Genap
Standar Kompetensi : 5. Mamahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan
bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar
: 5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma, dan limas Indikator
: 1. Membuat jaring-jaring kubus dan balok
2. Menentukan bagian sisi yang menjadi alas dan tutup suatu balok dari jaring-jaringnya.
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran pertemuan ke-3
A. Tujuan Pembelajaran