1. Home
  2. Lainnya

Pengertian Media Media Pembelajaran

4. Jenis dan Klasifikasi Media Pembelajaran

Heinich, Molenda, Russel dalam Sanjaya 2012: 125 mengemukakan jenis dan klasifikasi media yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran yaitu: a. Media yang tidak diproyeksikan 1 Realita, yaitu benda nyata yang digunakan sebagai bahan belajar atau biasa disebut benda yang sebenarnya. 2 Model, yaitu benda tiga dimensi yang merupakan representasi dari benda sesungguhnya. 3 Grafis, yaitu gambar atau visual yang penampilannya tidak diproyeksikan grafik, chart, poster, kartun. 4 Display, yaitu medium yang penggunaannya dipasang di tempat tertentu, sehingga dapat dilihat informasi dan pengetahuan di dalamnya. b. Media yang diproyeksikan project media 1 OHP 2 Slide Media semacam ini diperlukan layar khusus untuk memproyeksikannya. c. Media audio 1 Audio kaset, 2 Audio vision, 3 Aktif audio vision d. Video dan film e. Multimedia berbasis computer Computer assisted instructional pembelajaran berbasis komputer f. Multimedia Kit g. Perangkat praktikum. Berdasarkan jenis dan klasifikasi media pembelajaran para ahli di atas, maka peneliti memutuskan untuk menggunakan media grafis sebagai media pembelajaran yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas. Media grafis cukup sederhana dalam penerapan atau penyampaiannya kepada siswa, dan dengan menggunakan media grafis dapat membantu peneliti untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS.

G. Media Grafis

1. Pengertian Media Grafis

Graphics berasal dari bahasa Yunani: graphikos yang berarti melukis atau menggambarkan dengan garis-garis. Menurut Sanjaya 2012: 157 media grafis adalah media yang dapat mengomunikasikan data dan fakta, gagasan serta ide-ide melalui gambar dan kata-kata. Selanjutnya, menurut Angkowo Kosasih, Hernawan, dkk. 2007: 24 media grafis merupakan media pandang dua dimensi bukan fotografik yang dirancang secara khusus untuk mengomunikasikan pesan pembelajaran. Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa media grafis adalah sarana yang digunakan guru dalam penyampaian pembelajaran dalam bentuk gambar dan kata-kata.

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

The influence of using two stay two stray in learning reading comprehension of recount text: a quasi experimental research at second grade students of SMP Dharma Karya UT Pondok Cabe Ilir, Pamulang, Tangerang Selatan, Banten.

2 16 106

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV SDN 04 METRO TIMUR T.P. 2013/2014

1 6 79

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV A SDN 2 LANGKAPURA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 24 54

PERBANDINGAN MODEL KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI 10 METRO PUSAT

0 13 81

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 TEMPURAN

0 2 86

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI TWO STAY TWO STRAY MATA PELAJARAN Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Melalui Strategi Two Stay Two Stray Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Mojoroto Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 2 14