37
Tiap- tiap siklus terdiri atas empat tahapan, keempat tahapan tersebut adalah : a tahap perencanaan, b tahap tindakan atau pelaksanaan, c tahap
observasi atau pengamatan, dan d tahap refleksi.
3.1.1 Proses Pelaksanaan Siklus 1
1. Perencanaan Planning Perencanaan adalah menyusun langkah-langkah yang akan
dilaksanakan untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Perencanaan berupa kegiatan mempertimbangkan dan memilih upaya-
upaya yang dapat dilakukan untuk memecahkan masalah. Pertimbangan dan pemilihan tersebut selanjutnya dituangkan dalam
perencanaan. Berkaitan dengan penelitian ini maka perencanaan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Menyusun rencana pembelajaran sesuai dengan tindakan yang akan dilakukan.
b. Menyusun instrumen yang akan digunakan, antara lain: pedoman wawancara dan menyusun soal untuk menguji tingkat penguasaan
siswa tentang kosakata Bahasa Arab. 2. Tindakan Action
Tindakan merupakan pelaksanaan dari perencanaan yang telah dipersiapkan peneliti yang dibantu guru kelas yang mengajar mata
pelajaran Bahasa Arab. Proses tindakan dalam penelitian ini meliputi : a. Guru memberikan materi dengan tema yang telah ditentukan.
b. Guru menjelaskan kosakata dengan media gambar.
38
c. Guru menunjuk siswa maju kedepan untuk menempelkan kosakata sesuai dengan gambar.
d. Guru memberikan tes tertulis yang harus diisi oleh siswa. e. Guru merefleksi hasil pembelajaran.
3. Pengamatan Pengamatan dilaksanakan pada saat proses belajar mengajar
berlangsung. Pengamatan dilaksanakan untuk mengetahui bagaimana respon dan motivasi siswa pada saat mengikuti kegiatan belajar
mengajar. Aspek pengamatan meliputi perilaku siswa selam proses belajar mengajar, yaitu antara lain: 1 kesungguhan siswa dalam
memperhatikan penjelasan guru melalui media gambar, mengalami perubahan lebih baik atau tidak, dan 2 adanya motivasi dan dorongan
siswa untuk menguasai kosakata Bahasa Arab melalui media gambar. 4. Refleksi
Refleksi adalah upaya untuk mengkaji apa yang telah terjadi, apa yang telah dihasilkan atau yang belum dihasilkan dan dituntaskan
dengan tindakan yang telah dilakukan, hasil refleksi tersebut digunakan sebagai masukkan dalam menentukan langkah-langkah
lebih lanjut dalam mencapai tujuan Penelitian Tindakan Kelas. Dapat disimpulkan refleksi merupakan pengkajian terhadap keberhasilan
dalam mencapai tujuan pembelajaran. Setelah selesai pembelajaran melalui media gambar, peneliti memberikan tes tertulis yang telah
disiapkan.
39
Berdasarkan pelaksanaan tindakan, maka hasil pengamatan atau observasi, hasil wawancara, dan hasil tes kemudian dianalisis. Setelah itu peneliti melakukan
refleksi terhadap tindakan-tindakan yang telah dilakukan pada siklus 1. Tindakan pada siklus 1 yang dinilai kurang bermanfaat terhadap penelitian, diadakan
perubahan yang dilanjutkan pada kegiatan siklus II sebagai perbaikan.
3.1.2 Proses Pelaksanaan Siklus II
