Penyajian Data .1 Variabel Motivasi X

51 Berdasarkan hasil analisis variabel motivasi pada tabel 4.8 diatas, didaat nilai Alpha sebesar 0,812. Dari output diatas dapat dilihat bahwa nilainya diatas 0,6 maka dapat disimpulkan bahwa alat ukur variabel motivasi X dalam penelitian ini telah reliabel atau lolos uji reliabilitas. Tabel 4.9 Hasil Uji Reabilitas Variabel Produktivitas Y Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items ,803 10 Berdasarkan hasil analisis variabel motivasi pada tabel 4.9 diatas, didaat nilai Alpha sebesar 0,803. Dari output diatas dapat dilihat bahwa nilainya diatas 0,6 maka dapat disimpulkan bahwa alat ukur variabel produktivitas Y dalam penelitian ini telah reliabel atau lolos uji reliabilitas. 4.3 Penyajian Data 4.3.1 Variabel Motivasi X Untuk mengukur variabel motivasi digunakan 14 pertanyaan. Pada setiap pertanyaan terdapat 5 pilihan jawaban, diman respon diharuskan memilih salah satu pilihan jawaban yang tersediakan,. Berdasarkan kuesioner yang telah disebarkan kepada guru, jawaban yang diperoleh disajikan dalam bentuk tabel berikut: Universitas Sumatera Utara 52 Variabel Motivasi Tabel 4.10 Distribusi jawaban tentang menjalankan pekerjaan dengan rasa senang Motivasi Mo1 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 8 20,0 20,0 20,0 Sering 13 32,5 32,5 52,5 Selalu 19 47,5 47,5 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru yang menjadi responden ada 8 responden atau 20 yang menjawab kadang-kadang menjalankan pekerjaan dengan rasa senang 13 responden atau 32,5 menjawab sering dan sebanyak 19 responden atau 47,5 memilih jawaban selalu atas pertanyaan ini kesenangan dalam melaksanakan pekerjaan dapat dilihat dari rasa senang guru untuk melaksanakan tugas, apabila pegawai merasa senang dengan pekerjaan maka menghasilkan tekad untuk menjalani setiap pekerjaan dengan sebaik-baiknya. Mayoritas responden menjawab selalu memiliki merasa senang sebesar 47,5 Universitas Sumatera Utara 53 Tabel 4.11 Distribusi jawaban memiliki kesadaran untuk melaksanakan pekerjaan dengan baik apabila pimpinan tidak ada ditempat Motivasi Mo2 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 7 17,5 17,5 17,5 Sering 19 47,5 47,5 65,0 Selalu 14 35,0 35,0 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru yang menjadi responden ada 7 responden atau 17,5 yang menjawab kadang-kadang memiliki kesadaran untuk melaksanakan pekerjaan dengan baik apabila pimpinan tidak ada ditempat,19 responden atau 47,5 menjawab sering dan sebanyak 14 responden atau 35 memilih jawaban selalu atas pertanyaan ini. Meski pun tanpa pengawasan pimpinan yang tidak ada ditempat,guru harus memiliki kesadaran dalam melaksanakan tugasnya agar produktivitas kerja tetap berjalan. Universitas Sumatera Utara 54 Tabel 4.12 Distribusi jawaban tentang merasa nyaman berada di lingkungan kerja Motivasi Mo3 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 5 12,5 12,5 12,5 Sering 22 55,0 55,0 67,5 Selalu 13 32,5 32,5 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 5 responden atau 12,5 yang menjawab kadang merasa nyaman berada di lingkungan Kerja, 22 responden atau 55 menjawab sering dan sebanyak 13 responden atau 32,5 memilih jawaban selalu atas pertanyaan ini. Lingkungan merupakan salah satu alasan mendorong motivasi,guru yang merasa nyaman terhadap lingkungan akan tidak mudah bosan dan terdorong semangatnya. Universitas Sumatera Utara 55 Tabel 4.13 Distribusi jawaban tentang dalam melakukan pekerjaan,bapakibu mendapat perhatian dari atasan Motivasi Mo4 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 11 27,5 27,5 27,5 Sering 17 42,5 42,5 70,0 Selalu 12 30,0 30,0 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 11 responden atau 27,5 yang menjawab kadang-kadang dalam melakukan pekerjaan,bapakibu mendapat perhatian dari atasan, 17 responden atau 42,5 menjawab sering dan sebanyak 12 responden atau 30 memilih jawaban sering atas pertanyaan ini. Perhatian dari atasan dibutuhkan karena mempengaruhi rasa semangat kerja guru sehingga motivasi yang rendah bisa meningkat karena perhatian dari atasan ,adanya perhatian dari atasan merupakan salah satu bentuk pengawasan ,guru menjawab sebesar 42,5 sering mendapatkan motivasi dari atasan. Universitas Sumatera Utara 56 Tabel 4.14 Distribusi jawaban tentang dengan diberikannya fasilitas yang cukup bagi guru dapat mempengaruhi motivasi kerja bagi para guru Motivasi Mo5 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kurang Setuju 5 12,5 12,5 12,5 Setuju 15 37,5 37,5 50,0 Sangat Setuju 20 50,0 50,0 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 5 responden atau 12,5 yang menjawab kurang setuju dengan diberikannya fasilitas yang cukup bagi guru dapat mempengaruhi motivasi kerja bagi para guru 15 responden atau 37,5 menjawab setuju dan sebanyak 20 responden atau 50 memilih jawaban sangat setuju atas pertanyaan ini. Terpenuhinya fasilitas dalam mengajar seperti komputer,infokus,alat praktek dan tempat yang nyaman dalam mengajar merupakan salah satu faktor motivasi yang mendorong guru semangat dalam bekerja. Universitas Sumatera Utara 57 Tabel 4.15 Distribusi jawaban tentang pada jam kerja bapakibu selalu berada ditempat Motivasi Mo6 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 8 20,0 20,0 20,0 Sering 17 42,5 42,5 62,5 Selalu 15 37,5 37,5 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 8 responden atau 20 yang menjawab pada jam kerja kadang-kadang berada ditempat 17 responden atau 42,5 menjawab sering dan sebanyak 15 responden atau 37,5 memilih jawaban selalu atas pertanyaan ini. Guru yang selalu berada ditempat pada saat jam kerja merupakan gambaran motivasi tiap tiap guru dapat kita lihat bahwa guru menjawab sering berada ditempat saat jam kerja ini menunjukan bahwa motivasi guru di SMK Negeri 1 cukup baik Universitas Sumatera Utara 58 Tabel 4.16 Distribusi jawaban tentang kenaikan pangkat memberikan semangat untuk bekerja Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 5 responden atau 12,5 yang menjawab kurang setuju kenaikan pangkat memberikan semangat untuk bekerja 4 responden atau 10 menjawab setuju dan sebanyak 31 responden atau 77,5 memilih jawaban sangat setuju atas pertanyaan ini. Adanya kenaikan pangkat yang di terima oleh guru mempengaruhi motivsi sehingga produktivitas kerja pun meningkat. Adanya tanggung jawab lebih dikarena kenaikan pangkat akan menciptakan rasa motivasi lebih sehingga produktivitas kerja guru meningkat. Motivasi Mo7 5 12,5 12,5 12,5 4 10,0 10,0 22,5 31 77,5 77,5 100,0 40 100,0 100,0 Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Universitas Sumatera Utara 59 Tabel 4.17 Distribusi jawaban tentang rasa kepuasan dengan gaji yang selama ini diterima setiap bulannya Motivasi Mo8 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kurang Puas 9 22,5 22,5 22,5 Puas 19 47,5 47,5 70,0 Sangat Puas 12 30,0 30,0 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 9 responden atau 22,5 yang menjawab kurang puas dengan gaji yang selama ini diterima setiap bulannya 19 responden atau 47,5 menjawab puas dan sebanyak 12 responden atau 30 memilih jawaban sangat puas atas pertanyaan ini. Gaji merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi motivasi,kepuasan dengan gaji yang terima berpengaruh terhadap meningkatnya motivasi. Tingkat rasa puas terhadap gaji sudah baik diharapkan sejalan dengan motivasi guru yang baik pula. Universitas Sumatera Utara 60 Tabel 4.18 Distribusi jawaban penghargaan yang diterima saat ini sesuai dengan yang diharapkan Motivasi Mo9 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Tidak sesuai 2 5,0 5,0 5,0 Cukup sesuai 3 7,5 7,5 12,5 Sesuai 13 32,5 32,5 45,0 Sangat sesuai 22 55,0 55,0 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 2 responden atau 5 yang menjawab penghargaan yang diterima saat ini sesuai dengan yang diharapkan 3 responden atau 7,5 menjawab cukup sesuai ,sebanyak 13 responden atau 32,5 memilih jawaban sesuai dan sebanyak 22 responden atau 55 sangat sesuai atas pertanyaan ini. Adapun bentuk penghargaan yang ada, adanya promosi jabatan bagi pegawai yang berprestasi, pemberian beasiswa bagi gurupegawai berprestasi yang ingin melanjutkan pendidikannya ke jenjang yang lebih tinggi oleh pemerintah kota Sibolga. Pada akhirnya motivasi akan mempengaruhi produktivitas kerja pegawainya Universitas Sumatera Utara 61 Tabel 4.19 Distribusi jawaban saya bekerja semata-mata ingin memperoleh penghargaan dari pimpinan Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 5 responden atau 12,5 yang menjawab tidak setuju bekerja semata-mata ingin memperoleh penghargaan dari pimpinan 21 responden atau 52,5 menjawab kurang setuju dan sebanyak 8 responden atau 20 memilih jawaban setuju dan sebanyak 6 responden atau 15 sangat setuju atas pertanyaan ini. Dari hasil kuesioner yang disebar bahwa motivasi guru tidak semata-mata bekerja hanya ingin memperoleh penghargaan dari pimpinan, jika semata-mata bekerja dengan alasan itu maka semangat yang miliki rendah karena tidak selalu setiap pekerjaan itu memperoleh penghargaan. Motivasi Mo10 5 12,5 12,5 12,5 21 52,5 52,5 65,0 8 20,0 20,0 85,0 6 15,0 15,0 100,0 40 100,0 100,0 Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Universitas Sumatera Utara 62 Tabel 4.20 Distribusi jawaban tentang saya bekerja hanya ingin naik pangkat dan golongan Motivasi 11 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 20 responden atau 50 yang menjawab sangat tidak setuju bekerja hanya ingin naik pangkat dan golongan 17 responden atau 42,5 menjawab tidak setuju dan sebanyak 3 responden atau 7,5 memilih jawaban kurang setuju atas pertanyaan ini. Dari hasil diatas dapat dilihat bahwa mayoritas responden sangat tidak setuju bekerja hanya ingin naik pangkat dan golongan. Pekerjaan dilaksanakan guru tidak hanya untuk naik pangkat tetapi melayani publik lewat mengajar dengan sepenuh hati. 20 50,0 50,0 50,0 17 42,5 42,5 92,5 3 7,5 7,5 100,0 40 100,0 100,0 Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Universitas Sumatera Utara 63 Tabel 4.21 Distribusi jawaban tentang pimpinan saya memberi sanksi atas tindakan atau kesalahan yang saya perbuat Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 13 responden atau 32,5 yang menjawab kurang setuju pimpinan saya memberi sanksi atas tindakan atau kesalahan yang saya perbuat 8 responden atau 20 menjawab setuju dan sebanyak 19 responden atau 47,5 memilih jawaban sangat setuju atas pertanyaan ini. Sanksi yang diterapkan pimpinan terhadap kesalahan atau ketidakdisiplinan diperlukan agar ada efek jera sehingga pekerjaan tetap berjalan dengan baik dan produktivitas tetap terjaga. Motivasi Mo12 13 32,5 32,5 32,5 8 20,0 20,0 52,5 19 47,5 47,5 100,0 40 100,0 100,0 Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Universitas Sumatera Utara 64 Tabel 4.22 Distribusi jawaban tentang saya bekerja sebagai guru hanya mencari uang dan menambah kenaikan pangkat Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 19 responden atau 47,5 yang menjawab kurang setuju bekerja sebagai guru hanya mencari uang dan menambah kenaikan pangkat 19 responden atau 47,5 menjawab setuju dan sebanyak 2 responden atau 5 memilih jawaban sangat setuju atas pertanyaan ini. Guru sebaiknya tidak bekerja hanya mencari uang dan kenaikan pangkat, sebagai guru sudah dari awal memiliki tanggung jawab untuk mengajar dan membimbing serta mencerdaskan sumber daya manusia yaitu siswa. Motivasi Mo13 19 47,5 47,5 47,5 19 47,5 47,5 95,0 2 5,0 5,0 100,0 40 100,0 100,0 Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Universitas Sumatera Utara 65 Tabel 4.23 Distribusi jawaban tentang saya tidak perlu kerja keras dalam membimbing siswa,karena gajinya sama saja Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 18 responden atau 45 yang menjawab sangat tidak setuju tidak perlu kerja keras dalam membimbing siswa,karena gajinya sama saja 17 responden atau 42,5 menjawab tidak setuju dan sebanyak 5 responden atau 12,5 memilih jawaban kurang setuju atas pertanyaan ini. Salah jika tidak ada niat untuk bekerja keras untuk membimbing murid,ada usaha ekstra dalam mengajar dan membimbing agar tercipta sumber daya manusia yang unggul,oleh karena itu guru perlu bekerja keras meski gajinya sama saja. Motivasi Mo14 18 45,0 45,0 45,0 17 42,5 42,5 87,5 5 12,5 12,5 100,0 40 100,0 100,0 Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Universitas Sumatera Utara 66

4.6.2 Variabel Produktivitas Kerja Y

Untuk mengukur variabel motivasi digunakan 10 pertanyaan. Pada setiap pertanyaan terdapat 5 pilihan jawaban, dimana respon diharuskan memilih salah satu pilihan jawaban yang tersediakan,. Berdasarkan kuesioner yang telah disebarkan kepada guru, jawaban yang diperoleh disajikan dalam bentuk tabel berikut: Variabel Produktivitas Tabel 4.24 Distribusi jawaban tentang Bapakibu memiliki waktu yang cukup untuk menyelesaikan tugas sehari-hari Produktivitas Prod1 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Cukup Seimbang 5 12,5 12,5 12,5 Seimbang 15 37,5 37,5 50,0 Sangat Seimbang 20 50,0 50,0 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 5 responden atau 12,5 yang menjawab kurang seimbang dalam memiliki waktu yang cukup menyelesaikan tugas sehari-hari 15 responden atau 37,5 menjawab seimbang dan sebanyak 20 responden atau 50 memilih jawaban sangat seimbang atas pertanyaan ini. Dalam hal ini guru harus mampu mengatur waktu yang dimiliki dalam bekerja agar penyelesaian tugas tepat waktu efektif dan efisien agar tercipta kerja yang produktif. Universitas Sumatera Utara 67 Tabel 4.25 Distribusi jawaban tentang waktu mengajar saya gunakan secara efektif dan efisien Produktivitas Prod2 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 6 15,0 15,0 15,0 Sering 19 47,5 47,5 62,5 Selalu 15 37,5 37,5 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 6 responden atau 15 yang menjawab kadang-kadang menggunakan waktu mengajar secara efektif dan efisien 19 responden atau 47,5 menjawab sering dan sebanyak 15 responden atau 37,5 memilih jawaban selalu atas pertanyaan ini. Guru perlu menggunakan waktu yang efektif dan efisien agar tugas yang menjadai tanggungjawabnya, terlaksana tepat waktu dan sasaran sehingga pekerja yang menunggu selanjutnya bisa dikerjakan tanpa terhambat waktu. Universitas Sumatera Utara 68 Tabel 4.26 Distribusi jawaban tentang bapakibu mampu mencapai sasaran kerja yang telah ditetapkan oleh organisasi maupun pimpinan Produktivitas Prod3 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 8 20,0 20,0 20,0 Mampu 20 50,0 50,0 70,0 Sangat Mampu 12 30,0 30,0 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 8 responden atau 20 yang menjawab kurang mampu mencapai sasaran yang telah ditetapkan 20 responden atau 50 menjawab mampu dan sebanyak 12 responden atau 30 memilih jawaban sangat mampu atas pertanyaan ini. Mampu mencapai sasaran kerja yang telah ditetapkan oleh organisasi menunjukan bahwa produktivas kerja sudah cukup baik,sasaran kerja sudah menjadi salah satu patokan yang menunjukkan produktivitas kerja guru sudah baik atau tidak. Universitas Sumatera Utara 69 Tabel 4.27 Distribusi jawaban tentang saya mampu mengendalikan kondisi didalam kelas Produktivitas Prod4 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Tidak Mampu 1 2,5 2,5 2,5 Kadang-kadang 7 17,5 17,5 20,0 Mampu 14 35,0 35,0 55,0 Sangat Mampu 18 45,0 45,0 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 1 responden atau 2,5 yang menjawab tidak mampu mengkendalikan kondisi didalam kelas 7 responden atau 17,5 menjawab kurang mampu, sebanyak 14 responden atau 35 mampu dan 18 responden atau 45 sangat mampu memilih jawaban selalu atas pertanyaan ini. Mengendalikan kondisi kelas menunjukkan bahwa perlu adanya kemampuan guru dalam mengajar sehingga apa yang diajarkan mudah dimengerti oleh siswa. Universitas Sumatera Utara 70 Tabel 4.28 Distribusi jawaban tentang bapakibu pernah meningkatkan kemampuanketerampilan dalam bekerja Produktivitas Prod5 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 3 7,5 7,5 7,5 Sering 14 35,0 35,0 42,5 Selalu 23 57,5 57,5 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 3 responden atau 7,5 yang menjawab kurang setuju pernah meningkatkan kemampuanketerampilan dalam bekerja 14 responden atau 3,5 menjawab setuju dan sebanyak 23 responden atau 57,5 memilih jawaban sangat setuju atas pertanyaan ini. Meningkatkan kemampuanketerampilan dalam bekerja merupakan salah satu solusi untuk meningkat produktivitas kerja, semakin meningkat kemampuan maka hasil pelaksanaan tugas akan lebih baik. Universitas Sumatera Utara 71 Tabel 4.29 Distribusi jawaban tentang keahlian dan keterampilan yang saya miliki sesuai dengan bidang mata pelajaran saya Produktivitas Prod6 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Cukup Sesuai 2 5,0 5,0 5,0 Sesuai 22 55,0 55,0 60,0 Sangat Sesuai 16 40,0 40,0 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 2 responden atau 5 yang menjawab Keahlian dan keterampilan yang dimiliki kurang sesuai dengan bidang mata pelajaran 22 responden atau 55 menjawab sesuai dan sebanyak 16 responden atau 40 memilih jawaban sangat sesuai atas pertanyaan ini. Adanya keahlian dan keterampilan yang sesuai dengan bidang mata pelajaran yang diajarkan akan lebih produktif, ketepatan sasaran karena menguasai apa yang akan diajarkan kepada siswa sehingga yang diajarkan efektif. Universitas Sumatera Utara 72 Tabel 4.30 Distribusi jawaban bekerja keras dalam melakukan pekerjaan agar hasilnya lebih baik Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 4 responden atau 10 yang menjawab kurang setuju bekerja keras dalam melakukan pekerjaan agar hasilnya lebih baik, 4 responden atau 10 menjawab mampu dan sebanyak 32 responden atau 80 memilih jawaban sangat mampu atas pertanyaan ini. Agar hasil kerja baik yaitu hasil yang produktif perlu kerja keras dan bersungguh-sungguh, apa yang menjadi sasaran kerja akan tercapai tepat waktu. Produktivitas Prod7 4 10,0 10,0 10,0 4 10,0 10,0 20,0 32 80,0 80,0 100,0 40 100,0 100,0 Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju Total Valid Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Universitas Sumatera Utara 73 Tabel 4.31 Distribusi jawaban tentang saya pernah mengikuti diklat peningkatan mutu kinerja atau pengembangan karir Produktivitas Prod8 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Kadang-kadang 4 10,0 10,0 10,0 Sering 23 57,5 57,5 67,5 Selalu 13 32,5 32,5 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 4 responden atau 10 yang menjawab kadang-kadang mengikuti diklat peningkatan mutu kinerja atau pengembangan karir, 23 responden atau 57,5 menjawab sering dan sebanyak 13 responden atau 32,5 memilih jawaban selalu atas pertanyaan ini. Mengikuti diklat diperlukan untuk peningkatan mutu kerja atau pengembangan karir. Sehingga mutu kerja yang meningkat itu akan meningkatkan produktivitas kerja. Universitas Sumatera Utara 74 Tabel 4.32 Distribusi jawaban tentang atasan saya mengadakan evaluasi terhadap pelaksanaan pekerjaan yang telah dilakukan Produktivitas Prod9 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Sesekali 1 2,5 2,5 2,5 Kadang-kadang 2 5,0 5,0 7,5 Sering 11 27,5 27,5 35,0 Selalu 26 65,0 65,0 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 1 responden atau 2,5 yang menjawab atasan saya jarang mengadakan evaluasi terhadap pelaksanaan pekerjaan yang telah dilakukan, 2 responden atau 5 menjawab kadang-kadang. sebanyak 11 responden atau 27,5 menjawab sering dan 26 responden atau 65 memilih jawaban selalu atas pertanyaan ini. Mengadakan evaluasi terhadap pelaksanaan pekerjaan sangat diperlukan untuk pekerjaan, untuk selanjutnya akan lebih baik dengan evaluasi apa yang menjadi kekurangan dalam pelakasanaan kerja dapat disempurnakan lagi. Universitas Sumatera Utara 75 Tabel 4.33 Distribusi jawaban responden pernah cepat pulang kerja tanpa alasan yang sah Produktivitas Prod10 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Sesekali 5 12,5 12,5 12,5 Kadang-kadang 20 50,0 50,0 62,5 Sering 7 17,5 17,5 80,0 Selalu 8 20,0 20,0 100,0 Total 40 100,0 100,0 Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat dari 40 guru menjadi responden ada 5 responden atau 12,5 yang menjawab sesekali cepat pulang kerja tanpa alasan yang sah, 20 responden atau 50 menjawab kadang-kadang. sebanyak 7 responden atau 17,5 menjawab sering dan 8 responden atau 20 memilih jawaban selalu atas pertanyaan ini. Pulang kerja tanpa alasan yang sah merupakan faktor penghambat produktivitas kerja semakin banyak yang pulang cepat menunjukan rendahnya produktivitas kerja guru. Universitas Sumatera Utara 76

BAB V ANALISIS DATA

Setelah keseluruhan data dari data yang dibutuhkan didapat dan telah diuraikan, maka pada tahap selanjutnya adalah melakukan pembahasan terhadap data tersebut. Interprestasi data secara keseluruhan untuk masing – masing variabel penelitian dapat dilakukan setelah terlebih dahulu melakukan klasifikasi terhadap data tersebut, yaitu berdasarkan nila-nilai jawaban responden. 5.1 Klasifikasi Data 5.1.1 Motivasi