1. Home
  2. Hubungan investasi

Subjek Penelitian METODE PENELITIAN

3.3. Subjek Penelitian

Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Kandri 01 Semarang yang menggunakan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan media Audiovisual sebanyak 34 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki- laki dan 18 siswa perempuan pembelajaran tetap dilaksanakan dan diberikan kepada seluruh siswa, namun berdasarkan diskusi dengan guru kelas untuk memudahkan dalam melakukan pengamatan, maka pengamatan akan difokuskan kepada siswa yang melakukan kesalahan paling banyak dalam tes penjajakan. Sukayati 2008: 57 dalam pemilihannya, diambil siswa yang melakukan kesalahan dengan jumlah yang banyak pada tes penjajakan materi perbandingan dan skala. Berdasarkan hasil observasi awal yaitu pada hasil pengamatan proses pembelajaran dan kesepakatan dengan guru kelas, maka pengamatan aktivitas siswa akan difokuskan pada 10 siswa yang melakukan kesalahan terbanyak pada hasil nilai tes sebelumnya. Selain itu juga mempertimbangkan kemudahan peneliti melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Menurut Susanto 2013: 35, langkah awal dalam merencanakan dan melakukan sebuah penelitian tindakan kelas guru perlu memperhatikan empat langkah, antara lain: 1 mengidentifikasi 1 bidang yang menjadi perhatian kita; 2 mengumpulkan data; 3 menganalisis dan menginterprestasikan data; 4 mengembangkan rencana tindakan. Sedangkan menurut Yoni 2010: 19, salah satu langkah praktis dan strategis dalam menyusun penelitian tindakan kelas yaitu dengan mencari akar masalah atau latar belakang masalah. Dari berbagai permasalahan yang ada peneliti menentukan satu masalah yang paling urgent untuk diteliti. Berdasarkan pendapat tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa dalam penelitian ini masalah paling urgent yaitu pada mata pelajaran matematika. Sehingga dalam pelaksanaan pembelajaran, penilaian hanya akan difokuskan pada muatan pelajaran matematika. Pembelajaran akan dilaksanakan menggunakan pembelajaran tematik dengan tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup melalui model Think Pair Share berbantuan media Audiovisual pada siswa kelas IV SD Kandri 01 Semarang.

3.4. Variabel Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT PADA SISWA KELAS VA SDN SAMPANGAN 01 SEMARANG

0 15 497

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) BERBASIS CD PEMBELAJARAN SISWA KELAS IV A SDN WONOSARI 02 SEMARANG

0 6 260

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS V SDN SEKARAN 01 SEMARANG

0 5 181

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN NGIJO 01 KOTA SEMARANG

0 3 300

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA GAMBAR PADASISWA KELAS IV SDN GUNUNGPATI 03 SEMARANG

0 4 259

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN KANDRI 01

15 135 234

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN TEMA SELALU BERHEMAT ENERGI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE DI KELAS IV SDSAMPANGAN 01 SEMARANG

0 10 394

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Direct Instruction Pada Siswa Kelas IV SDN Kandri 01 Gunungpati Semarang

0 11 234

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS Melalui Model Think Pair And Share Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Mindahan 01 Kecamatan Batealit Kabupaten Jepara.

0 0 1