belajar mengajar didalam kelas agar berjalan efektif dan efisien Mulyasa, 2008: 212
Komponen penting yang terdapat dalam sebuah RP adalah sebagai berikut:
a. Kompetensi dasar
b. Indikator pencapaian dipilih dan disesuaikan dengan alokasi waktu yang
tersedia. c.
Langkahskenario pembelajaran, adalah urutan langkah pembelajaran mulai dari pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup. Dalam langkah
pembelajaran tergambar strategi dan metode mangajar. d.
Media, alat, dan sumber pembelajaran yang digunakan mengacu pada silabus.
e. Penilaian, jenis penilaian yang digunakan untuk mengukur pencapaian
kompetensi dasar, mengacu pada silabus. f.
Remedial atau pengayaan, digunakan untuk merencanakan program remidial bagi siswa yang belum mencapai standar minimal dan program
pengayaan bagi siswa yang kemajuan belajarnya cepat diatas rata-rata.
I. Media Pembelajaran Geografi
Dalam proses belajar mengajar, sarana pembelajaran sangat membantu siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Yang dimaksud dengan sarana
pembelajaran ditekankan pada sarana dalam arti media atau peraga. Agar mampu memberikan kemudahan bagi terjadinya proses pembelajaran, sarana yang dipilih
hendaknya memiliki cirri sebagai berikut : menarik perhatian dan minat siswa, meletakkan dasar-dasar untuk memahami sesuatu hal secara kongkret yang
sekaligus mencegah atau mengurangi verbalisme, merangsang tumbuhnya pengertian dan atau usaha pengembangan nilai-nilai, berguna dan multifungsi,
sederhana artinya mudah dugunakan dan dirawat, dapat dibuat sendiri oleh guru atau diambil dari lingkungan sekitar.
Pengajaran geografi hakikatnya adalah pengajaran tentang gejala-gejala geografi yang tersebar di permukaan bumi. Untuk memberikan citra tentang
penyebaran dan lokasi gejala-gejala tadi kepada anak didik, tidak dapat hanya diceramahkan, ditanyajawabkan, dan didiskusikan, melainkan harus ditunjukkan
dan diperagakan. Mengingat daya jangkauan dan pandangan kita yang terbatas, penunjukan serta peragaan itu dilakukan ke dalam bentuk model permukaan dan
bumi itu sendiri berupa peta, atlas, dan globe. Oleh karena itu, ketiga model tersebut menjadi media pengajaran utama pada PBM geografi.
Berikut beberapa media pembelajaran yang dapat digunakan selama proses pembelajaran geografi :
1. Peta
Peta merupakan konsep round earth on the flat paper dan hakikat dasar pada geografi dan pengajaran geografi. Oleh karena itu, mengajarkan
dan mempelajari geografi tanpa peta, tidak akan membentuk citra dan konsep yang baik pada diri anak didik yang mempelajarinya. Pembentukan
citra dan konsep yang baik pada diri anak didik yang dapat meningkatkan
kognitif, afektif, dan psikomotorik mereka , haruslah memanfaatkan peta. Proses mulai dari pengenalan, pembacaan map reading, pemilihan, dan
pembuatan peta. Sesuai dengan tingkat umur dan jenjang pendidikan, anak didik dibimbing mengenal peta, membaca peta, memilih peta sampai kepada
membuat peta. Melalui proses ini mereka dibimbing untuk mengerti dan menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi penyebaran lokasi gejala dan
relasi keruangannya satu sama lain. Melalui pemanfaatan peta ini, mereka belajar mengenal, mengerti,
dan mencintai tanah air dan dunia pada umumnya. Dengan demikian, akan terbina pula kemampuan memanfaatkan sumber daya lingkungan secara
rasional sesuai denga tingkat kualitas kehidupan dan kualitas lingkungannya. 2.
Atlas Atlas adalah kumpulan peta dalam bentuk buku. Dalam atlas ini
disajikan berbagai peta berdasarkan kenegaraan, gejala alam, penyebaran sumber daya, penyebaran aspek kebudayaan, dan lain sebagainya.
Penggunaan dan pemanfaatan atlas pada pengajaran geografi oleh anak didik, perlu mendapatkan bimbingan. Membaca peta dalam menggunakan
atlas yang berkenaan dengan jaring-jaring derajat, legenda, dan indeks, harus dibimbing lebih dahulu oleh guru. Semuanya ini menjadi kemampuan dasar
dalam menggunakan dan memanfaatkan atlas.
3. Globe
Globe merupakan model dan bentuk yang sangat mini dari bola bumi. Globe ini selain fungsinya sama dengan peta dan atlas, lebih jauh lagi
ias dapat membina dan mengembangkan citra serta konsep tentang waktu, iklim, musim, dan gejala-gejala alam lainnya baik yang berkenaan dengan
atmosfer, hidrosfer, maupun litosfernya. Dengan demikian, penggunaan dan pemanfaatan globe sebagai media pengajaran geografi, dapat lebih
meningkatkan kemampuan kognitif, efektif, dan psikomotor anak didik tentang relasi keruangan gejala-gejala geografi di permukaan bumi.
4. Gambar dan potret
Gambar dan potret yang berkenaan dengan gejala-gejala geografi, selain diadakan oleh sekolah dan guru, dapat pula pemgadaannya ditugaskan
kepada anak-anak. Dengan penggunaan gambar yang terkait dengan materi pembelajaran akan mampu meningkatkan citra dan konsep kepada anak
didik dapat terpenuhi. 5.
Slide, film, dan VTR Merupakan media pengajaran modern yang dapat membantu,
membina, citra, dan konsep geografi lebih meningkat pada diri anak didik. Media yang ditwarkan berupa filmvideoslide mengenai kejadian yang
terkait dengan materi yang sedang dipelajari, sebagai contoh adalah video proses letusan gunung berapi dan dampak pasca letusan. Dengan melihat
melalui filmvideoslide, maka siswa akan memperoleh suatu gambaran yang jelas mengenai fenomena yang sedang dipelajari.
J. Evaluasi Hasil Belajar Geografi
