Hasil Belajar Siswa Obse

59 BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian

Penelitian yang dilakukan oleh peneliti di kelas III SD Negeri Gumilir 05 Cilacap selama ± 3 bulan memperoleh hasil penelitian berupa hasil tes dan nontes pada setiap siklusnya. Hasil tes pada setiap akhir siklus didasarkan pada nilai tes formatif yang dilakukan oleh peneliti sebagai observer. Penilaian nontes berupa data observasi aktivitas siswa, data performansi guru dan data dokumentasi. Hasil penelitian dari setiap siklus diuraikan secara rinci di bawah ini.

4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I

Data pelaksanaan tindakan pada siklus I merupakan data yang diperoleh pada saat pelaksanaan siklus I. Data yang didapatkan berbentuk data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif merupakan hasil belajar yang diperoleh dari hasil tes formatif yang dilaksanakan di akhir siklus. Data kualitatif merupakan data yang diperoleh dari observasi berupa aktivitas siswa dan performansi guru.

4.1.1.1 Hasil Belajar Siswa

Pelaksanaan tes formatif siklus I dilakukan pada pertemuan III setelah pembelajaran materi Kekayaan Alam Bangsa Indonesia dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing pada pertemuan I dan pertemuan II. Berdasarkan tes formatif I diketahui data nilai rata-rata kelas dan persentase ketuntasan belajar. Adapun rincian paparan hasil tes formatif siklus I dapat dilihat pada tabel berikut ini. 60 Tabel 4.1 Hasil Tes Formatif Siklus I Nilai Jumlah Siswa Jumlah Nilai Persentase 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 2 12 7 1 1 200 1080 560 70 60 8,69 5,21 3,04 4,34 4,34 Jumlah 23 1970 100 Rata-rata 85,65 Dari tabel 4.1, diketahui bahwa rata-rata kelas pada siklus I mencapai 85,65. Ketuntasan belajar klasikal pada siklus I sebagai berikut; TBK = TBK = TBK = 95,62 Berikut ini peneliti sajikan hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes formatif I dalam bentuk diagram, D f t r K 7 n K 4 d d p s Diagram 4.1 Berd formatif I, d tes yang men rata kelas se Kriteria yang 75. Artiny namun masi Ketidaktunta

4.1.1.2 Obse

Obse dan perform dilakukan p pembelajara siswa denga 2 4 6 8 10 12 Jumlah si swa 1 Analisis ha dasarkan dia dapat diketah ngukur hasil ebesar 85,6 g ditentukan ya secara ke ih ada 2 si asan 2 siswa ervasi Prose ervasi dalam mansi guru s pada siklus an. Dalam p an indikator 100 asil belajar si agram 4.1 t hui peroleha l belajar men dan persent n adalah rata eseluruhan s swa yang b a ini harus m es Pembelaja m proses pem selama prose s I terliha proses pemb r keberhasila 90 iswa pada te tentang anal an tes yang nunjukkan b tase ketunta a-rata nilai 75 siswa sudah belum menc menjadi perha aran mbelajaran m es pembelaja at beberapa belajaran di an adalah k 80 Nilai yang dipe es formatif I lisis hasil b mengukur h bahwa dalam asan belajarn 5 dengan per mencapai t capai kriteria atian bagi gu meliputi obse aran berlang aktivitas lakukan obs ketidakhadira 70 eroleh belajar siswa hasil belajar. m tes formatif nya mencapa rsentase tunt tuntas belaja a ketuntasan uru. ervasi aktivi gsung. Obse siswa dala servasi ketid an siswa ≥ 60 61 a pada tes Perolehan f nilai rata- ai 95,62. tas klasikal ar klasikal, n minimal. itas belajar ervasi yang am proses dakhadiran 10. Pada 62 siklus I ketidakhadiran siswa 0 dan tingkat kehadiran sebesar 100. Hasil observasi ini menunjukkan bahwa indikator ketidakhadiran siswa sangat baik. Adapun aktivitas belajar siswa lainnya dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.2 Tabel hasil aktivitas siswa siklus I No Aspek Yang Diamati Persentase Nilai Rata-Rata Aktivitas Siswa Siklus I Persentase rata-rata Pert I Pert II Pert III 1. Kehadiran dan kesiapan 75 71,7 77,17 74,6 2. Keaktifan dalam proses pembelajaran 71,7 75 78,2 74,9 3. Menyampaikan pendapat 68,4 70,6 76 71,6 4. Menyimak penjelasan materi dari ketua kelompok 76 77,17 80,4 77,85 5. Keterampilan merotasi pertanyaan 80,4 78,2 80,4 79,6 6. Bekerjasama dengan kelompoknya 73,9 72,8 73,9 73,5 Persentase tingkat aktivitas siswa TK 74,23 74,2 77,67 75,3 Berdasarkan tabel 4.2 kita dapat mengetahui bahwa persentase tingkat aktivitas siswa mencapai 75,3. Jika dilihat dari kriteria ketuntasan minimal yakni 75 maka rata-rata aktivitas siswa pada siklus I sudah bisa dikatakan tuntas, namun jika dilihat dari rata-rata tiap aspek maka ada beberapa aspek yang 63 masih belum mencapai kriteria ketuntasan 75 seperti aspek kehadiran dan kesiapan, aspek keaktifan dalam proses pembelajaran, aspek menyampaikan pendapat, dan aspek bekerjasama dengan kelompoknya. Observasi lainnya dilakukan pada performansi guru. Observasi terhadap performansi guru dilakukan melalui lembar observasi berupa Alat Penilaian Kemampuan Guru APKG. Ada dua jenis APKG yakni APKG I dan APKG II. APKG I mengamati performansi guru dalam pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, sedangkan APKG II mengamati performansi guru dalam pelaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing . Hasil observasi performansi guru dapat dilihat pada tabel 4.2 di bawah ini. Tabel 4.3 Hasil observasi performansi guru NO ASPEK PENILAIAN NILAI RATA- RATA BOBOT NILAI AKHIR PI PII PIII 1. Kemampuan guru dalam menyusun RPP 79,6 84,3 87,5 83,8 1 83,8 2. Kemampuan guru dalam pelaksanaan pembelajaran 66,37 68,96 74,13 69,82 2 139,64 Jumlah 3 223,44 Performansi Guru 74,48 Kriteria B Berdasarkan tabel 4.3 tentang hasil observasi performansi guru dapat diketahui bahwa nilai performansi guru sudah mendapatkan kriteria B. Dengan 64 mendapatkan kriteria B artinya performansi guru yang dilakukan oleh peneliti sudah memenuhi indikator pencapaian. Meskipun secara keseluruhan sudah mencapai indikator pencapaian, namun ada beberapa aspek yang harus ditingkatkan.

4.1.1.3 Refleksi