16
psikomotorik. Perubahan perilaku yang mencakup tiga ranah hasil belajar tersebut akan membentuk pembelajar menjadi individu yang mampu mengambil tanggung
jawab dalam mengarahkan dirinya sendiri dan mandiri.
2.1.2 Hakikat Pembelajaran
Pembelajaran dalam penelitian ini menempati posisi yang sangat penting. Baik persiapan, pelaksanaan, maupun hasil pembelajaran menjadi perhatian
utama. Pembelajaran berbeda dengan pengajaran karena pengajaran sifatnya hanya menyampaikan materi dari guru kepada siswa. Pengertian pembelajaran
lebih luas daripada pengajaran. Berikut ini akan diuraikan tentang pengertian dan komponen pembelajaran.
2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran
Briggs 1992 dalam Sugandi 2008 : 9-10 menjelaskan bahwa pembelajaran adalah seperangkat peristiwa yang mempengaruhi si belajar
sedemikian rupa sehingga si belajar itu memperoleh kemudahan dalam berinteraksi berikutnya dengan lingkungan.
Gagne 1981 menyatakan bahwa pembelajaran merupakan serangkaian peristiwa eksternal siswa yang dirancang untuk mendukung proses internal belajar
Rifa’I dan Anni, 2010: 192. Dari dua definisi tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah
suatu kondisi yang dirancang sedemikian rupa oleh pembelajar sehingga dapat mempengaruhi siswa atau pebelajar dan memudahkan siswa berinteraksi dengan
lingkungan.
17
2.1.2.2 Komponen Pembelajaran
Pembelajaran merupakan suatu sistem yang memiliki komponen- komponen di dalamnya. Apabila salah satu komponen tidak ada maka proses
pembelajaran akan terganggu sehingga hasil belajar tidak akan optimal. Demi tercapainya hasil belajar yang optimal, guru harus memperhatikan komponen-
komponen pembelajaran yang dijelaskan oleh Sugandi 2008 : 28 – 30 berikut ini:
2.1.2.2.1 Tujuan Tujuan yang secara eksplisit diupayakan pencapaiannya melalui kegiatan
pembelajaran adalah “instructional effect” biasanya itu berupa pengetahuan, dan keterampilan atau sikap yang dirumuskan secara eksplisit dalam TPK. Makin
spesifik dan operasional TPK dirumuskan akan mempermudah dalam menentukan kegiatan pembelajaran yang tepat.
2.1.2.2.2 Subjek Belajar Subjek belajar dalam sistem pembelajaran merupakan komponen utama
karena berperan sebagai subjek sekaligus objek. Sebagai subjek karena siswa adalah individu yang melakukan proses belajar-mengajar. Sebagai objek karena
kegiatan pembelajaran diharapkan dapat mencapai perubahan perilaku pada diri subjek belajar.
2.1.2.2.3 Materi Pembelajaran Materi pembelajaran juga merupakan komponen utama dalam proses
pembelajaran, karena materi pembelajaran akan memberi warna dan bentuk dari kegiatan pembelajaran. Materi pembelajaran yang komperehensif, terorganisasi
18
secara sistematis dan dideskripsikan dengan jelas akan berpengaruh juga terhadap intensitas proses pembelajaran.
2.1.2.2.4 Strategi Pembelajaran Strategi pembelajaran merupakan pola umum mewujudkan proses
pembelajaran yang diyakini efektivitasnya untuk mencapai tujuan pembelajaran. 2.1.2.2.5 Media Pembelajaran
Media pembelajaran adalah alat wahana yang digunakan guru dalam proses pembelajaran untuk membantu penyampaian pesan pembelajaran.
2.1.2.2.6 Penunjang Komponen penunjang yang dimaksud dalam sistem pembelajaran adalah
fasilitas belajar, buku sumber, alat pelajaran, dan bahan pelajaran. Komponen penunjang berfungsi memperlancar, melengkapi, dan mempermudah terjadinya
proses pembelajaran. Berdasarkan uraian di atas kaitannya dengan pembelajaran, maka guru
berperan sebagai fasilitator, motivator, dan organisator demi terlaksananya kelancaran proses pembelajaran dan tercapaianya hasil pembelajaran yang
optimal.
2.1.3 Aktivitas Belajar Siswa
