Siklus Pertama METODE PENELITIAN

3.2 SIKLUS PENELITIAN

Suyadi 2010: 65 menyatakan bahwa siklus adalah putaran dari suatu rangkaian kegiatan mulai dari perencanaan, persiapan, pelaksanaan, hingga pada evaluasi. Dalam hal ini yang dimaksud siklus-siklus dalam PTK adalah suatu putaran penuh tahapan-tahapan dalam PTK sebagaimana disebutkan di atas. Jadi satu siklus adalah kegiatan penelitian yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Siklus adalah satu putaran secara beruntun, dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi Arikunto 2010: 140. Secara rinci perencanaan siklus dapat dijelaskan sebagai berikut:

3.2.1 Siklus Pertama

3.2.1.1 Perencanaan Tahap perencanaan meliputi sebagai berikut: a. Membuat surat izin penelitian untuk melakukan penelitian di SDN Salaman Mloyo Semarang. b. Melaksanakan diskusi bersama guru kolaborator di SDN Salaman Mloyo Semarang untuk membahas permasalahan di kelas, meminta izin untuk melakukan penelitian serta merancang kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mengatasi permasalahan. c. Menelaah Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, indikator, dan materi pembelajaran bersama tim kolaborasi d. Menyusun perangkat pembelajaran yang meliputi silabus, RPP, bahan ajar, metode, LKS, kunci jawaban LKS, kisi-kisi soal, soal evaluasi, kunci jawaban soal evaluasi dan penskoran, dengan materi masalah-masalah sosial sesuai dengan model NHT dengan media gambar. e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru serta aktivitas siswa dalam pembelajaran. 3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus pertama terdiri dari satu pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. Prosedur pelaksanaanya adalah: - Pra Kegiatan ± 5 menit a. Guru menyiapkan materi, media gambar, yang digunakan dalam kegiatan belajar. b. Salam. c. Pengkondisian kelas. d. Doa. e. Presensi - Kegiatan Awal ± 10 menit a. Guru melakukan apersepsi b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. - Kegiatan Inti ± 40 menit a. Siswa mengamati media pembelajaran berupa gambar masalah sosial dan masalah pribadi yang diperlihatkan eksplorasi b. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai materi masalah sosial dan masalah pribadi eksplorasi c. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan gambar eksplorasi d. Siswa maju ke depan untuk bermain peran memberikan contoh sikap mengatasi masalah sosia dengan baik eksplorasi e. Siswa dibagi menjadi lima kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari lima siswa untuk mendiskusikan tugas yang diberikan oleh guru elaborasi f. Setiap anggota kelompok mendapatkan nomor kepala elaborasi g. Masing-masing kelompok mendapatkan lembar kerja siswa elaborasi h. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang aturan berdiskusi elaborasi i. Masing-masing kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan setiap anggota mengetahui cara mengerjakannya jawabannya elaborasi j. Guru membimbing siswa melaksanakan diskusi elaborasi k. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka elaborasi l. Guru menunjuk nomor yang lain untuk memberi tanggapan elaborasi m. Guru meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat konfirmasi n. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya konfirmasi o. Guru memberikan penghargaan pada tim yang memiliki poin tertinggi konfirmasi - Kegiatan akhir 15 menit a. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. b. mengerjakan soal evaluasi untuk mengukur tingkat pemahaman materi c. Guru memberikan tindak lanjut berupa PR kepada siswa d. Guru menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya e. Guru menutup pembelajaran 3.2.1.3 Observasi Selama penelitian berlangsung peneliti bersama kolaborasi melakukan pengamatam terhadap siswa, guru, dan suasana kelas dalam kegiatan pembelajaran. a. Melalui lembar observasi untuk mengamati aktivitas guru dalam pembelajaran. Aspek yang dinilai adalah bagaimana guru dalam menyampaikan pelajaran dan perilaku guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung b. Melalui lembar observasi aktivitas siswa, peneliti mengamati tingkah laku siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Aspek-aspek yang dinilai adalah hasil pekerjaan tugas siswa serta perilaku siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran. c. Melalui lembar observasi, peneliti mengamati suasana kelas pada saat pembelajaran. 3.2.1.4 Refleksi a. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus I. b. Mengevaluasi secara umum proses dan hasil pembelajaran siklus I. c. Membuat daftar permasalahan yang muncul pada siklus I. d. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus selanjutnya.

3.2.2 Siklus Kedua