Dalam penelitian ini kualifikasi tingkat keberhasilan belajar siswa diartikan dalam kategori sangat baik 80, baik 60-79, cukup 40-59, kurang 20-
39 dan sangat kurang 20.
3.7.12 Data Kualitatif
Data kualitatif diperoleh dari menganalisis lembar observasi aktivitas siswa, lembar observasi keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui model
pembelajaran NHT dengan media gambar. Menurut Poerwanti 2008: 6.9 dalam mengolah data skor dapat dilakukan
langkah sebagai berikut: a. Menentukan skor maksimal m
b. skor minimal k c. Menentukan median
Median =
� +
� �
d. Membagi rentang skor menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, kurang
Rumus yang digunakan adalah rumus menur ut Herrhyanto 2010: 5.3 R = skor terendah
T = skor tertinggi n = banyaknya skor = T-R+1
= ¼ n+2 untuk data genap Letak Q
1
kuartil pertama = ¼ n+1 untuk data ganjil
= ½ n+1 untuk data genap
= ¾ n+2 untuk data genap Q
4
= T = skor tertinggi Dari uraian langkah-langkah penentuan rumus di atas, maka dapat diketahui
Q1, Q2, Q3, dan Q4 digunakan sebagai nilai kriteria ketuntasan atau sebagai nilai acuan yang digunakan untuk menilai keterampilan guru dan aktifitas siswa. Nilai
yang didapat dari lembar observasi kemudian dimasukkan dalam tabel kriteria ketuntasan data kualitatif.
Letak Q
2
Median = ½ n+1 untuk data ganjil
Letak Q
3
kuartil ketiga = ¾ n+1 untuk data ganjil
Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif
Kriteria Ketuntasan Skala Penilaian
Kualifikasi Q3 ≤ skor ≤ T
Sangat baik Tuntas
Q2 ≤ skor Q3 Baik
Tuntas Q1 ≤ skor Q2
Cukup Tidak Tuntas
R ≤ skor Q1 Kurang
Tidak Tuntas
Table 3.4 Kriteria Ketuntasan Keterampilan Guru
Kriteria Keterampilan Guru Kriteria
Ketuntasan
34,25 ≤ skor ≤ 44 Sangat Baik
Tuntas 22 ≤ skor 34,25
Baik Tuntas
10,75 ≤ skor 22 Cukup
Tidak Tuntas 0 ≤ skor 10,75
Kurang Tidak Tuntas
Tabel 3.5 Kriteria Ketuntasan Aktivitas Siswa
Kriteria Aktifitas Siswa Kriteria
Ketuntasan
34,25 ≤ skor ≤ 44 Sangat Baik
Tuntas 22 ≤ skor 34,25
Baik Tuntas
10,75 ≤ skor 22 Cukup
Tidak Tuntas 0 ≤ skor 10,75
Kurang Tidak Tuntas
3.8 INDIKATOR KEBERHASILAN
Pembelajaran melalui model NHT media gambar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS kelas IV SDN Salaman Mloyo Semarang, dengan
indikator: a. Keterampilan guru kelas IV SDN Salaman Mloyo Semarang dalam
pembelajaran IPS melalui model NHT dengan media gambar meningkat dengan kriteria sekurang-kurangnya baik
22 ≤ skor 34,25 pada lembar pengamatan keterampilan guru.
b. Aktivitas siswa kelas IV SDN Salaman Mloyo Semarang dalam pembelajaran IPS melalui model NHT dengan media gambar meningkat dengan kriteria
sekurang-kurangnya baik 22 ≤ skor 34,25 pada lembar pengamatan
aktivitas siswa c. 75 siswa kelas IV SDN Salaman Mloyo Semarang mencapai ketuntasan
belajar individual sebesar ≥ 60 dalam pembelajaran IPS melalui model NHT
dengan media gambar.
121
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 HASIL PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan sebanyak 3 siklus. Tiap siklus dilaksanakan dalam 1 pertemuan. Hasil penelitian berupa data kualitatif dan data kuantitatif. Data
kualitatif diperoleh dari hasil pengamatan keterampilan guru, aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung. Sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil evaluasi
siswa. Berikut ini akan dipaparkan hasil penelitian yang terdiri dari observasi keterampilan guru, observasi aktivitas siswa, dan observasi hasil belajar siswa
melalui model NHT dengan media gambar pada siswa kelas IV SDN Salaman Mloyo Semarang. Secara spesifik akan dijabarkan pada deskripsi per siklus sebagai
berikut:
4.1.1 Deskripsi Data Pra Siklus
Kondisi awal sebelum dilakukan tindakan diantaranya aktivitas siswa rendah, siswa kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran, siswa kurang aktif
dalam menanggapi pembelajaran dan penyampaian pendapat, siswa kurang memiliki rasa tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan oleh guru,
keterampilan guru kurang optimal, guru belum menggunakan model pembelajaran yang inovatif, guru kurang mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran..
Hal-hal tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Rata-rata nilai ulangan harian siswa kelas IV dalam mata pelajaran IPS adalah 56,6. Nilai terendah
