Gambar 6. Tampilan Baru Setelah Dipasang Tema Elegance
Setelah terpasang, tampilan website berubah warna menjadi biru dan dengan tata letak yang sedikit berbeda dengan tampilan standar. Pada saat
dicoba melalui perangkat telepon genggam dengan ukuran layar yang lebih kecil, tata letak website menyesuaikan secara otomatis agar tetap terlihat dan
berfungsi dengan baik.
Gambar 7. Tampilan Pada Perangkat Dengan Ukuran Layar Kecil
3. Plugin Teori Musik
Plugin Music Theory Question Type ini dibuat oleh Dr. Eric Brisson dari Winona State University. Kelebihan dari plugin ini adalah dapat membuat soal
secara random dengan parameter tertentu. Pengajar dapat membuat soal acak dengan menentukan kuantitas dan kualitas interval yang boleh muncul pada soal
yang ditampilkan tanpa harus menulis soal satu per satu.
Gambar 8. Menu Question Type Music Theory Terpasang Pada Moodle
Secara default jenis soal latihan dengan menggunakan plugin Music Theory Question Type ini hanya dapat menampilkan soal berupa teks dan notasi.
Untuk menyesuaikan dengan kebutuhan penelitian ini, plugin akan dimodifikasi agar dapat menampilkan soal berupa suara dengan cara mengubah kode
sumbernya.
4. Pembuatan Soal dan Materi Latihan Ear Training
Gambar 9. Menu Edit Course
Pembuatan soal untuk materi latihan ear training dapat dilakukan pada menu Course Solfegio Edit Course Edit Quiz. Dosen dapat memasukkan
soal-soal latihan secara manual atau menggunakan plugin ini untuk meng- generate soal secara acak.
Pada menu edit course ini dosen dapat memberikan judul matakuliah dan deskripsi dari matakuliah tersebut.
Gambar 10. Menu Topik Bahasan
Dosen dapat memberi judul pada setiap topik bahasan sesuai dengan silabus perkuliahan.
Gambar 11. Menu Pilihan Bentuk Aktivitas
Pada setiap topik bahasan, terdapat pilihan untuk memasukkan beberapa jenis kegiatan yang bisa dilakukan, seperti memberi tugas, chat, memberi materi
perkuliahan, kuis, dan lain-lain. Untuk membuat kegiatan ear training pada matakuliah Solfegio, jenis aktivitas yang bisa digunakan adalah quiz.
Gambar 12. Halaman Edit Kuis
Pada halaman edit quiz, dosen dapat memasukkan soal-soal untuk ear training. Tipe soal untuk ear training ini menggunakan plugin yang telah kita
pasang yaitu music theory.
Gambar 13. Menu Pilihan Tipe Soal
Gambar 14. Menu Pilihan Soal
Soal latihan dapat dipilih dari berbagai soal yang tersedia, seperti menulis nada, mengidentifikasi tanda kunci, menulis atau mengidentifikasi
interval, mengidentifikasi akor, dan lain-lain. Untuk keperluan penelitian ini tipe soal yang digunakan adalah interval indentification dimana mahasiswa
diminta untuk mengidentifikasi nama interval yang diberikan.
Gambar 15. Pilihan Paranada Untuk Soal Yang Akan Dibuat
Parameter lain yang dapat dipilih diantaranya paranada, posisi nada kedua pada soal interval, dan kualitas interval apa saja yang akan muncul pada
soal.
Gambar 16. Pilihan Posisi Nada Kedua Pada Soal Interval
Gambar 17. Kualitas Interval Pada Soal
Gambar 18. Soal Mengidentifikasi Kualitas Interval Masih Berupa Notasi
Pada fungsi asli dari plugin music theory, soal yang muncul masih berupa notasi visual. Dibutuhkan modifikasi kode sumber untuk mengubah soal
visual tersebut menjadi audio sesuai yang diharapkan.
Gambar 19. Soal Mengidentifikasi Kualitas Interval Diubah Menjadi Suara
Pada desain akhir, soal berupa audio dari dua buah nada akan dapat dimainkan pada saat siswa masuk ke halaman soal latihan. Siswa dapat
memainkan nada tersebut secara terpisah. Pada setiap soal terdapat petunjuk arah interval yang diidentifikasi naik atau turun.
D. Validasi Desain
Validasi desain dilakukan untuk mengetahui apakah media pembelajaran yang dikembangkan, menurut para validator dapat digunakan atau masih belum dapat
digunakan. Validator mencakup ahli media yang memiliki kompetensi dan pemahaman mengenai media yang dikembangkan yaitu Moodle dan juga ahli materi yang memiliki
kompetensi dalam materi ear-training pada mata kuliah Solfegio.
1. Instrumen Uji Validitas Media
Validasi media diuji oleh Dosen Teknik Informatika UNY Bapak Nurkhamid, Ph.D dengan aspek dan kriteria kelayakan sebagai berikut:
a. Tampilan desain. b. Konsistensi dan navigasi.
c. Kemudahan penggunaan media. d. Fungsional media.
2. Instrumen Uji Validitas Materi
Validasi materi oleh dosen mata kuliah Solfegio di Jurusan Pendidikan Seni Musik UNY Bapak Fuadi, S. Sn., M.A. Aspek dan kriteria yang diujikan yaitu:
a. Kualitas materi. b. Manfaat media.
c. Kemudahan penggunaan.
3. Hasil Uji Ahli Media dan Ahli Materi
a. Hasil Validasi Ahli Media
Penilaian ahli media dilakukan pada Jumat, 29 Mei 2015 bertempat di kantor UPT Perpustakaan Universitas Negeri Yogyakarta. Penilaian dilakukan dengan
menguji media e-learning pada perangkat komputer dan smartphone oleh Bapak Nurkhamid. Data penilaian ahli yang diperoleh adalah sebagai berikut:
- Nilai total: 49 poin - Skor maksimal: 52 poin
Kriteria kelayakan menurut ahli media dapat dihitung menggunakan rumus berikut:
� =
∑ � ∑ �
�
× � = ×
= 94, 23
Keterangan: P = Persentase
∑x = Jumlah keseluruhan skor jawaban seluruh responden ∑x
i
= Jumlah keseluruhan skor maksimal dalam keseluruhan instrumen Dari perhitungan tersebut media ini masuk dalam kriteria sangat layak.
Namun ahli media juga menemukan adanya beberapa suara yang hilang pada nada-nada tertentu dan menyarankan untuk segera diperbaiki.
b. Hasil Validasi Ahli Materi
Validasi materi dilakukan dengan menghadirkan expert yaitu dosen mata kuliah Solfegio di Jurusan Pendidikan Seni Musik UNY Bapak Fu’adi, S. Sn, M.A.
Penilaian dilakukan dengan menguji rancangan materi secara online pada alamat http:kelas.bicaramusik.com
. Penilaian dari ahli materi diperoleh sebagai berikut:
- Nilai total: 35 poin - Skor maksimal: 44 poin
Kriteria kelayakan menurut ahli materi dapat dihitung menggunakan rumus berikut: � =
∑ � ∑ �
�
×
� = × = 79, 55
Keterangan: P = Persentase
∑x = Jumlah keseluruhan skor jawaban seluruh responden ∑x
i
= Jumlah keseluruhan skor maksimal dalam keseluruhan instrumen Dari perhitungan tersebut media ini masuk dalam kriteria layak. Adapun saran
dan revisi yang diberikan oleh ahli materi yaitu: 1. Kuis interval E - B nada 1 tidak muncul.
2. Gambar notasi balok interval seharusnya tidak muncul di halaman pertanyaan, baiknya di halaman jawaban kuis, karena mahasiswa bisa
langsung menjawab tanpa mendengar soal. 3. Setiap butir soal hendaknya diberikan panduan tangganada C mayor 1 oktaf,
karena bagi mahasiswa yang tidak memiliki kemampuan perfect pitch akan kesulitan untuk menjawab nada bawah selain C.
4. Untuk materi solfegio perlu dikembangkan model kuis untuk ritme, melodi, dan akord untuk melengkapi materi interval.
5. Harus dibuat bank soal sebanyak mungkin. Untuk sekali tes bisa dibuat 4 model soal sehingga meminimalkan tukar-menukar jawaban oleh peserta tes.
6. Materi disesuaikan dengan ruang lingkup penelitian, sebaiknya diurutkan dari mudah terus ditingkatkan faktor kesulitannya.
E. Revisi Produk I
Data penilaian dari para validator digunakan untuk memperbaiki rancangan media yang telah dibuat. Dari penilaian ahli media dan ahli materi, dilakukan perbaikan berupa:
