1. Home
  2. Lainnya

Penelitian yang Relevan KAJIAN TEORI

45 Melalui pendekatan saintifik dan setting model pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa akan dibentuk kelompok diskusi, sehingga dalam kelompok siswa dapat bertukar pikiran dengan siswa lain. Melalui pembelajaran ini diperkirakan terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis dan prestasi dibanding pembelajaran dengan pendekatan saintifik.

D. Hipotesis Penelitian

1. Pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan setting model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa. 2. Pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan setting model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa. 3. Pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan setting model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan model pembelajaran konvensional ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa. 4. Pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan setting model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan model pembelajaran konvensional ditinjau dari prestasi belajar siswa. 46

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Experiment atau Penelitian Semu. Menurut Sugiyono 2013: 77, eksperimen semu merupakan jenis penelitian untuk memperoleh informasi yang diperoleh dengan eksperimen dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk mengontrol semua variabel- variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan komunikasi matematis dan prestasi siswa jika menggunakan pendekatan saintifik dengan setting model pembelajaran STAD Student Teams Achievement Division dibanding menggunakan pendekatan saintifik tanpa setting model pembelajaran STAD.

B. Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pretest – Posttest Nonequivalent Control Group Design. Secara skematis, desain dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Tabel 5. Desain Penelitian Kelas Pretest Treatment Posttest Saintifik dengan STAD A, B X A, B Saintifik A, B Y A, B 47 Keterangan: A: Tes kemampuan untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis siswa B: Tes kemampuan untuk mengukur prestasi siswa X: Treatment untuk kelas pendekatan saintifik dengan setting model pembelajaran kooperatif tipe STAD Y: Treatment untuk kelas saintifik Langkah-langkah yang dilakukan pada penelitian ini adalah: 1. Menentukan populasi penelitian yaitu siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Berbah, Sleman. 2. Menentukan sampel penelitian, yaitu mengambil dua kelas secara acak dari kelompok kelas yang ada. 3. Memberikan pretest untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis dan prestasi awal siswa. 4. Melakukan treatment yaitu dengan menerapkan pembelajaran dengan saintifik dengan STAD dan saintifik. 5. Memberikan posttest untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis dan prestasi siswa setelah diberi treatment.

C. Definisi Operasional Variabel Penelitian

Variabel-variabel yang terdapat dalam penelitian ini sebagai berikut:

1. Variabel bebas

Variabel bebas atau faktor perlakuan dalam penelitian ini adalah pendekatan dan model pembelajaran. Terdapat dua jenis pembelajaran yakni pembelajaran

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (stad) dengan tipe jigsaw pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari gaya belajar siswa smp klas viii smp n

1 7 80

PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW DAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN KREATIVITAS SISWA

0 4 135

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STA

0 2 10

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari

0 2 17

PENDAHULUAN Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas IX SMP Muhammadiyah 1 Kartasura 2015/2016.

0 2 6

EFEKTIFITAS PENDEKATAN OPEN-ENDED DALAM SETTING PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVIDIONS (STAD) DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP.

0 1 10