1. Home
  2. Lainnya

Deskripsi Data Skor Awal dan Akhir Prestasi Belajar Siswa

79 Pengujian homogenitas menggunakan uji homogenitas Levene’s dengan bantuan SPSS versi 20.0. Berikut hasil dari pengujian homogenitas pretest dan posttest. Tabel 16. Hasil Uji Homogenitas Data Nilai Signifikasi Hasil Pretest Kemampuan Komunikasi Matematis 0,436 Homogen Prestasi Belajar 0,081 Homogen Posttest Kemampuan Komunikasi Matematis 0,706 Homogen Prestasi Belajar 0,427 Homogen Tabel 16 di atas menunjukkan bahwa tidak ada nilai signifikasi yang kurang dari 0,05. Hal tersebut berarti data dari kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki variansi yang sama, baik data pretest maupun posttest. Hasil output pengujian homogenitas dengan bantuan SPSS versi 20.0 dapat dilihat pada Lampiran 5.5.

b. Pengujian Hipotesis Penelitian

1 Analisis keefektifan pendekatan saintifik dan setting model pembelajaran kooperatif tipe STAD ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa Uji keefektifan kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan pendekatan saintifik dan setting model pembelajaran kooperatif tipe STAD ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa ini menggunakan uji beda satu sampel one sample t-test dengan bantuan software SPSS versi 20.00. Kriteria efektif pada pengujian hipotesis ini jika t hitung t tabel atau nilai signifikasi kurang dari 0,05. 80 Hasil analisis keefektifan untuk kemampuan komunikasi matematis siswa kelas eksperimen menunjukkan bahwa nilai signifikasi yang diperoleh adalah 0,000, artinya nilai signifikasi pada aspek tersebut di kelas eksperimen kurang dari 0,05. Hal tersebut berarti pembelajaran pendekatan saintifik dengan setting model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis siswa. Hasil output SPSS mengenai uji hipotesis pertama bisa dilihat pada Lampiran 5.6. 2 Analisis keefektifan pendekatan saintifik dan setting model pembelajaran kooperatif tipe STAD ditinjau dari prestasi belajar siswa Uji keefektifan kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan pendekatan saintifik dan setting model pembelajaran kooperatif tipe STAD ditinjau dari prestasi belajar siswa ini menggunakan uji beda satu sampel one sample t-test dengan bantuan software SPSS versi 20.0. Kriteria efektif pada pengujian hipotesis ini jika t hitung t tabel atau nilai signifikasi kurang dari 0,05. Hasil analisis keefektifan untuk prestasi belajar siswa kelas eksperimen menunjukkan bahwa nilai signifikasi yang diperoleh adalah 0,000, artinya nilai signifikasi pada aspek tersebut di kelas eksperimen kurang dari 0,05. Hal tersebut berarti pembelajaran pendekatan saintifik dengan setting model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa. Hasil output SPSS mengenai uji hipotesis kedua bisa dilihat pada Lampiran 5.6.

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (stad) dengan tipe jigsaw pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari gaya belajar siswa smp klas viii smp n

1 7 80

PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW DAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL DAN KREATIVITAS SISWA

0 4 135

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STA

0 2 10

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari

0 2 17

PENDAHULUAN Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas IX SMP Muhammadiyah 1 Kartasura 2015/2016.

0 2 6

EFEKTIFITAS PENDEKATAN OPEN-ENDED DALAM SETTING PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVIDIONS (STAD) DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP.

0 1 10