77 memberikan catatan-catatan untuk perbaikan tugas membuat produk
selanjutnya”.
73
Berdasarkan hasil observasi yang peneliti amati guruFiqh MTs Negeri 1 dalam melaksanakan penilaian unjuk kerja terlebih dahulu menyampaikan
rubrik penilaian, menjelaskan kriteria penilaian yang akan dinilai, dan meminta peserta didik untuk menyediakan alat atau tempat yang akan digunakan untuk
praktek, dan dalam melakukan penilaian guru Fiqh MTs Negeri 1 menilainya secara individu. Hasil observasi yang peneliti amati dalam melaksanakan
penilaian produk guru Fiqh MTs Negeri 1 tidak membuat rambu-rambu atau perintah untuk produk yang akan dikerjakan oleh peserta didik, seperti nama
produknya, waktu penyelesaiannya, aspek yang dinilai dari produk tersebut, dan memberikan catatan-catatan untuk perbaikan tugas membuat produk
selanjutnya. Dalam melaksanakan penilaian produk guru Fiqh MTs Negeri 1tidak menggunakan lembar observasi tetapi guru Fiqh MTs Negeri 1
malaksanakan penilaian dengan cara memberikan nilai secara langsung.
c. Menganalisis Hasil Evaluasi
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru Fiqh MTs Negeri 1 dapat diperoleh keterangan bahwa guru Fiqh MTs Negeri 1 menggunakan hasil
evaluasi untuk menyusun laporan, seperti laporan kepada murid, orang tua, guru, kepala sekolah. Hasil evaluasi digunakan juga sebagai feed back untuk
mengadakan perbaikan proses pembelajaran. Menurut saya penggunaan hasil evaluasi sebagai laporan dimaksudkan agar hasil yang dicapai oleh peserta didik
73
Elly Wahyuni, M.Pd Guru Mata Pelajaran Fiqh Kelas VII di MTs Negeri 1 Lampung Tengah, wawancara dengan penulis, 23 Januari 2017
78 dan perkembanagannya dapat mengambil langkah-langkah yang pasti sebagai
tindak lanjut dari laporan tersebut. Guru Fiqh MTs Negeri 1 menyatakan bahwa hasil evaluasi pembelajaran digunakan untuk melakukan perbaikan proses
pembelajaran, seperti mengulang materi pelajaran, pengayaan materi, memberikan bimbingan praktik, termasuk melakukan perbaikan metoda dan
media pembelajaran.
74
Begitu juga dari hasil wawancara dengan peserta didik menujukkan bahwa hasil evaluasi pembelajaran yang telah didapatkan digunakan untuk
memberi informasi mengenai materi pelajaran yang sudah di dapatkan apakah telah mencapai rata-rata atau belum mencapai nilai rata-rata yang sudah
ditetapkan.
75
d. Melakukan Tindak Lanjut Hasil Evaluasi
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru Fiqh MTs Negeri 1 diperoleh keterangan bahwa kegiatan dalam tindak lanjut evaluasi pembelajaran
berdasarkan hasil-hasil evaluasi yang telah dilakukan, guru Fiqh MTs Negeri 1 dapat merancang kegiatan tindak lanjut yang perlu dilakukan baik berupa
perbaikan remedial bagi peserta didik tertentu, maupun berupa penyempurnaan program pembelajaran.
76
74
Elly Wahyuni, M.Pd Guru Mata Pelajaran Fiqh Kelas VII di MTs Negeri 1 Lampung Tengah, wawancara dengan penulis, 25 Januari 2017
75
Dea Melinda, Peserta didik lelas VII A di MTs Negeri 1 Lampung Tengah, wawancara dengan penulis, 25 Januari 2017
76
Elly Wahyuni, M.Pd Guru Mata Pelajaran Fiqh Kelas VII di MTs Negeri 1 Lampung Tengah, wawancara dengan penulis, 25 Januari 2017
79 Penjelasan lebih lanjut tentang kegiatan tersebut dapat diuraikan
berdasarkan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Identifikasi kelebihan dan kelemahan laporan hasil evaluasi
pembelajaran Dengan melihat hasil laporan tersebut maka dapat diidentifikasi
apakah pembelajaran selama ini sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Dengan mengetahui hasil laporan maka kelemahan-kelamahan yang terjadi
didalam proses pembelajaran akan teridentifikasi secara baik. Selain identifikasi proses pembelajaran maka dapat dilihat apakah alat
pembelajarannya sesuai dengan materi dan indikator, ataukah peserta didiknya yang ada masalah, hal ini perlu dilakukan analisis tersendiri.
2. Merancang program pembelajaran remidi perbaikan Berdasarkan hasil wawancara dengan guru Fiqh MTs Negeri 1 dapat
diperoleh keterangan bahwa program pembelajaran remidi diberikan hanya untuk kompetensi tertentu yang belum dikuasai oleh peserta didik.Program
ini dilakukan setelah peserta didik mengikuti tes atau ujian kompetensi tertentu, tetapi peserta didik tersebut mendapatkan skor nilai dibawah
standar nilai minimal yang telah ditetapkan.
77
Berdasarkan hasil observasi diperoleh data bahwa langkah-langkah yang dilakukan oleh guru Fiqh MTs Negeri 1 dalam melaksanakan
pembelajaran remidi, antara lain:
77
Elly Wahyuni, M.Pd Guru Mata Pelajaran Fiqh Kelas VII di MTs Negeri 1 Lampung Tengah, wawancara dengan penulis, 25 Januari 2017
80 a. Analisis kebutuhan, kegiatan yang dilakukan adalah dengan
identifikasi kesulitan dan kebutuhan siswa. b. Memotivasi peserta didik untuk selalu belajar.
c. Melakukan pembelajaran, yaitu dengan merancang rencana pembelajaran dengan memilih pendekatan, teknik metode
pembelajaran. d. Menyusun rencana pembelajaran yaitu dengan memperbaiki
rencana pembelajaran yang telah ada dan beberapa kemampuan perlu disesuaikan dengan hasil analisis kebutuhan peserta didik.
e. Menyiapkan perangkat remidi seperti LKS dan soal-soal. f. Melaksanakan pembelajaran yaitu dengan cara memberikan arahan
dan motivasi.
e. Melakukan pelaporan hasil evaluasi
