3.5.2 Menentukan Nilai Diskriminan untuk Setiap Responden
Untuk mencari nilai diskriminan masing-masing sampel maka kita dapat menggunakan Fungsi Diskriminan yang telah kita peroleh diatas, yakni :
= −3.550 + 0.934
4
Adapun nilai diskriminan yang kita peroleh untuk masing-masing sampel berupa nilai yang dapat kita masukkan kedalam beberapa kelompok sesuai dengan
kriteria nilai diskriminan masing-masing sampel tersebut. Dimana nilai diskriminan masing-masing sampel berupa data ordinal yang benilai kisaran antara -1.682 sampai
1.12. Karena sifat dari Analisis Diskriminan untuk mengelompokkan sesuatu disini berupa responden kedalam beberapa kelompok sesuai kriterianya. Oleh karena itu,
penulis ingin mengelompokkan sampel-sampel atau responden tersebut berdasarkan nilai diskriminannya berupa seberapa berpengaruhnya faktor-faktor berupa perilaku
belajar responden atau sampel terhadap tingkat kelulusan responden. Untuk memudahkan melakukan interpretasi mengenai pengaruh antara faktor-
faktor berupa perilaku belajar terhadap tingkat kelulusan siswa, maka penulis memberikan kriteria pembagian kelompok nilai diskriminan sesuai dengan nilai
sebagai berikut :
1 : Sangat Tidak Berpengaruh
2 : Tidak Berpengaruh
3 : Cukup Berpengaruh
4 : Berpengaruh
5: Sangat Berpengaruh Berikut ini adalah nilai diskriminan untuk masing-masing sampel atau
responden berdasarkan dari nilai-nilai dari Lama Belajar Di Luar Sekolah
3
dan Frekuensi Tugas Siswa
4
dengan memasukkan nilai-nilai dari
3 4
kedalam Fungsi Diskriminan yang telah kita peroleh. Dimana tabel tersebut juga memuat
keterangan seberapa pengaruh perilaku belajar siswa terhap tingkat kelulusan siswa tersebut.
Tabel 3.9 Nilai Diskriminan Masing-masing Sampel atau Responden
Nama Responden Y
X4 Di
Keterangan Abraham
3 4
0.186 Cukup Berpengaruh
Adi 4
5 1.12
Berpengaruh Agung
3 4
0.186 Cukup Berpengaruh
Andrena 5
5 1.12
Sangat Berpengaruh Apritania
4 4
0.186 Berpengaruh
Balaura 4
4 0.186
Berpengaruh Besli
4 5
1.12 Berpengaruh
Cechien 4
2 -1.682
Berpengaruh Daniel
4 2
-1.682 Berpengaruh
Eben Ezer 4
5 1.12
Berpengaruh Eduard
4 2
-1.682 Berpengaruh
Elisabeth 5
3 -0.748
Sangat Berpengaruh Essy
4 5
1.12 Berpengaruh
Febryola 5
5 1.12
Sangat Berpengaruh Friska
3 4
0.186 Cukup Berpengaruh
Greslin 3
2 -1.682
Cukup Berpengaruh Herbert
5 5
1.12 Sangat Berpengaruh
Irma 4
3 -0.748
Berpengaruh Ivana
5 5
1.12 Sangat Berpengaruh
Jackson 4
5 1.12
Berpengaruh Jonatra
5 5
1.12 Sangat Berpengaruh
Joshua 5
5 1.12
Sangat Berpengaruh Marasil
3 2
-1.682 Cukup Berpengaruh
Marcelyna 4
4 0.186
Berpengaruh Markus
5 3
-0.748 Sangat Berpengaruh
Marrion 5
4 0.186
Sangat Berpengaruh Maruli
3 2
-1.682 Cukup Berpengaruh
Mutiha 4
5 1.12
Berpengaruh Novayanti
3 2
-1.682 Cukup Berpengaruh
Oktavianus 4
4 0.186
Berpengaruh Renita
5 2
-1.682 Sangat Berpengaruh
Revina 3
2 -1.682
Cukup Berpengaruh Riama
3 2
-1.682 Cukup Berpengaruh
Richard 4
2 -1.682
Berpengaruh Rikky
4 5
1.12 Berpengaruh
Rivaany 5
5 1.12
Sangat Berpengaruh Rosita
3 5
1.12 Cukup Berpengaruh
Rumiris 3
2 -1.682
Cukup Berpengaruh
Rustam 4
4 0.186
Berpengaruh Ruth
4 5
1.12 Berpengaruh
Santa 3
3 -0.748
Cukup Berpengaruh Sarah
4 4
0.186 Berpengaruh
Sarah Sianturi 4
5 1.12
Berpengaruh Sisca
4 3
-0.748 Berpengaruh
Theresia 5
2 -1.682
Sangat Berpengaruh Wike
5 4
0.186 Sangat Berpengaruh
Yoan 4
4 0.186
Berpengaruh Yohannes
4 4
0.186 Berpengaruh
Yudika 4
4 0.186
Berpengaruh Yuni
5 5
1.12 Sangat Berpengaruh
Keterangan:
4
= Frekuensi Tugas Siswa = Nilai Diskriminan Responden
Dari tabel diatas, kita dapatkan hasil bahwa : 1.
Banyak responden yang masuk kedalam kelompok “ cukup berpengaruh” yang maksudnya faktor-faktor berupa perilaku belajar siswa cukup mempengaruhi untuk
tingkat kelulusan siswa tersebut sebanyak 12 siswa dengan persentase 24 . 2. Banyak responden yang masuk kedalam kel
ompok “berpengaruh” yang maksudnya faktor-faktor berupa perilaku belajar siswa mempengaruhi untuk tingkat kelulusan
siswa tersebut sebanyak 24 siswa dengan persentase 48 . 3. Banyak responden yang masuk kedalam kelompok “sangat berpengaruh” yang
maksudnya faktor-faktor berupa perilaku belajar siswa sangat mempengaruhi untuk tingkat kelulusan siswa tersebut sebanyak 14 siswa dengan persentase 28.
Di bawah ini diperlihatkan seberapa pengaruhnya perilaku belajar siswa tehadap tingkat kelulusan. Dimana pengaruh tersebut untuk setiap siswa tidak ada pernah ada
yang sama untuk setiap siswa.
Tabel 3.10 Pengaruh Perilaku Belajar Siswa terhadap Tingkat Kelulusannya No.
Nilai Kategori
Jumlah 1
1 Sangat tidak mempengaruhi
2 2
Tidak mempengaruhi 20
3 3
Cukup mempengaruhi 12
24.0 4
4 Mempengaruhi
24 48.0
5 5
Sangat mempengaruhi 14
28.0 Jumlah
50 100,0
Penilaian responden terhadap masing-masing indikator variabel perlaku belajar siswa dalam penelitian ini, menunjukkan bahwa setiap indikator variabel dinilai baik atau
dengan kata lain mempengaruhi tingkat kelulusan siswa oleh responden. Dengan nilai 3 atau cukup mempengaruhi oleh responden berkisar 12 orang 24, nilai 4 berkisar
24 orang responden 48 yang menilai baik atau mempengaruhi tingkat kelulusan siswa serta nilai 5 berkisar 14 orang responden 28 yang menilai sangat
mempengaruhi tingkat kelulusan siswa.
3.5.3 Deskripsi Variabel Perilaku Belajar Siswa
Kategori