77
dan jarak fokus, masih ada siswa yang masih malas untuk melakukannya. Padahal untuk memperoleh hasil klasifikasi yang baik, perlu dilatih secara berulang-ulang
untuk memahami sifat-sifat dalam pengelompokannya. Menurut tawil dan Liliasari 2014: 35, dalam melakukan pengklasifikasian harus ada kesempatan
yang diberikan guru untuk mencari atau menemukan persamaan perbedaan. Namun kesempatan yang diberikan guru ini, kadang tidak dimanfaatkan oleh
semua siswa dengan baik. Hal ini yang menyebabkan peningkatan keterampilan mengklasifikasi siswa masih sedikit.
4.2.2 Aktivitas Belajar Siswa
Data hasil aktivitas belajar siswa diperoleh dari pengamatan terhadap kegiatan siswa saat pembelajaran di dalam kelas. Hasil aktivitas belajar siswa
digunakan untuk mmengetahui kesesuaian antara aktivitas belajar siswa secara klasikal dengan rencana pembelajaran yang dibuat dan digunakan sebagai dasar
untuk mengetahui keberhasilan penggunaan model Project Based Learning dengan metode eksperimen pada pokok bahasan pemantulan cahaya. Data
aktivitas siswa pada pertemuan pertama menunjukan rata-rata skor hasil aktivitas belajar siswa sebesar 72,07 dengan kategori aktif. Jumlah siswa yang
dikategorikan dalam kriteria cukup aktif dalam beraktivitas sebanyak 3,2, jumlah siswa yang dikategorikan dalam kriteria aktif sabanyak 91,9 dan jumlah
siswa yang masuk dalam kriteria sangat aktif sebanyak 4,84. Sedangkan data aktivitas siswa pada pertemuan kedua menunjukan rata-rata skor hasil aktivitas
belajar siswa sebesar 82,88 dengan kategori sangat aktif. Jumlah siswa yang
78
dikategorikan dalam kriteria aktif sebanyak 25,8 dan jumlah siswa yang masuk dalam kriteria sangat aktif sebanyak 74,2.
Aktivitas belajar siswa ini dinilai berdasarkan aktivitas yang mencakup persiapan siswa dalam belajar, respon siswa terhadap guru dan siswa lain serta
kerjasama siswa dalam kelompok. Jadi, aktivitas yang dinilai meliputi bagaimana kemampuan siswa dalam berkomunikasi bertanya, menjawab pertanyaan dan
menanggapi orang lain. Kemampuan siswa dalam bertanya dan menjawab pertanyaan sudah cukup baik, namun untuk membuat siswa bertanya harus diberi
sedikit pancingan. Pemberian motivasi perlu terus dilakukan agar semangat siswa untuk aktif terus terpacu saat pembelajaran.
Keaktifan dan keterlibatan siswa dalam dalam proses pembelajaran merupakan salah satu faktor pendukung keberhasilan belajar siswa, oleh karena
itu pengelolaan kelas dilakukan sedemikian rupa sehingga mempermudah siswa dalam memahami pokok bahasan yang dipelajari. Perlakuan yang dikenakan
kepada siswa meliputi cara untuk mengaktifkan siswa sehingga siswa menjadi aktif selama proses pembelajaran, kemudian memacu siswa untuk senantiasa
berpikir dan mengkatkan keterampilan proses mulai dari awal pembelajaran hingga akhir pembelajaaran. Pengajaran yang efektif adalah pengajaran yang
menyediakan kesempatan belajar sendiri kepada siswa. Siswa belajar sambil bekerja, dengan bekerja mereka memperoleh pengetahuan, pemahaman, dan
aspek-aspek tingkah laku lainnya, serta mengembangkan keterampilan untuk bermasyarakat Hamalik, 2008: 90.
79
Aktivitas siswa merupakan segala kegiatan atau perilaku yang terjadi selama proses belajar mengajar. Kegiatan-kegiatan yang dimaksud adalah
kegiatan yang mengarah pada proses belajar seperti bertanya, mengajukan pendapat, mengerjakan tugas-tugas, dapat menjawab pertanyaan dan bias
bekerjasama dengan siswa lain, serta tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan Doantara, 2008. Aktivitas siswa selama proses belajar mengajar
merupakan salah satu indikator adanya keinginan siswa untuk belajar. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukan bahwa semua jenis
aktivitas siswa mengalami peningkatan apabila dibandingkan dengan aktivitas siswa pada saat sebelum menggunakan pembelajaran dengan model Project
Based Learning dengan metode eksperimen. Hal ini disebabkan Project Based Learning dengan metode eksperimen mampu mengarahkan cara siswa belajar
yang disesuaikan dengan keinginannya serta dengan adanya bimbingan guru, siswa merasa diperhatikan. Keberhasilan belajar ditentukan dari bagaimana
interaksi dalam pembelajaran tersebut, semakin aktif siswa tersebut maka tujuan pembelajaran akan semakin cepat tercapai.
4.2.3 Tanggapan Siswa terhadap Model Pembelajaran Project Based
