Latar Belakang 1 Tujuan 2 Peta Kompetensi 2 Ruang Lingkup 2 Cara Penggunaan Modul 3 Umpan Balik dan Tindak Lanjut 34 Latar Belakang

LISTRIK untuk SMP DAFTAR ISI , DAFTAR TABEL , DAFTAR GAMBAR KELOMPOK KOMPETENSI B vii Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran IPA SMP Hal KATA SAMBUTAN iii KATA PENGANTAR v DAFTAR ISI vii DAFTAR TABEL viii DAFTAR GAMBAR ix PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 1

B. Tujuan 2

C. Peta Kompetensi 2

D. Ruang Lingkup 2

E. Cara Penggunaan Modul 3

KEGIATAN PEMBELAJARAN I. TEORI BELAJAR DAN IMPLEMENTASI DALAM PEMBELAJARAN IPA 5 A. Tujuan 6 B. Indikator Ketercapaian Kompetensi 6 C. Uraian Materi 6 D. Aktivitas Pembelajaran 30 E. LatihanKasusTugas 32 F. Rangkuman 33

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut 34

KUNCI JAWABAN LATIHANKASUSTUGAS 35 EVALUASI 37 PENUTUP 41 DAFTAR PUSTAKA 43 GLOSARIUM 45 DAFTAR ISI PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud DAFTAR ISI , DAFTAR TABEL , DAFTAR GAMBAR KELOMPOK KOMPETENSI B viii Hal Tabel 1 Kompetensi Guru Mapel dan Indikator Pencapaian Kompetensi 2 Tabel 1.1 Jenis Keterampilan intelektual sederhana ke kompleks 25 Tabel 1.2 Perbandingan teori belajar Piaget, Bruner, Ausubel 27 DAFTAR TABEL LISTRIK untuk SMP DAFTAR ISI , DAFTAR TABEL , DAFTAR GAMBAR KELOMPOK KOMPETENSI B ix Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran IPA SMP Hal Gambar 1 Alur Penggunaan Modul 3 Gambar 1.1 Kontinum Belajar hafalan bermakna, belajar penerimaan dan penemuan Novak, 1980 20 Gambar 1.2 Subsumer A, B, C 21 Gambar 1.3 Teori Kognisi 29 Gambar 1.4 Teori Kognitif – Pemrosesan Informasi 30 DAFTAR GAMBAR PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud DAFTAR ISI , DAFTAR TABEL , DAFTAR GAMBAR KELOMPOK KOMPETENSI B x PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI B 1

A. Latar Belakang

Pada Permendiknas nomor 16 tahun 2007 salah satu kompetensi inti pedagogik guru adalah 2.Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. Dengan kompetensi guru 2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu dan 2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. Sementara itu, tujuan mata pelajaran IPA oleh peserta didik hendaknya dicapai melalui berbagai pendekatan, strategi, dan atau model-model pembelajaran yang menekankan pengembangan keterampilan berpikir melalui proses dan sikap ilmiah. Berdasarkan hal ini, maka dipandang sangat perlu bagi para pendidik untuk memahami berbagai teori belajar yang mendasari berbagai strategi atau model pembelajaran dalam mencapai tujuan tersebut. Pada modul Kelompok Kompetensi B ini, guru pembelajar akan diperkenalkan pada berbagai teori belajar yang telah ditemukan para ahli. Sehingga dari teori-teori belajar tersebut, para pendidik dapat menemukan suatu strategi, pendekatan, atau pun model- model pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran IPA, sesuai dengan karakteristik pembelajaran IPA dan karakteristik peserta didiknya. Di dalam modul, sajian materi diawali dengan uraian pendahuluan, kegiatan pembelajaran dan di akhri dengan evaluasi agar guru pembelajar melakukan uji diri self assessment sebagai tolak ukur untuk mengetahui keberhasilan diri sendiri. PENDAHULUAN PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI B 2

B. Tujuan