5 assessment dengan memilih salah satu sub yaitu design an experiment yang
diharapkan mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran fisika yang ditinjau dari pencapaian keterampilan proses sains peserta didik. Materi yang dibahas
dalam produk yang akan dikembangkan yaitu gerak harmonik.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasikan beberapa permasalahan sebagai berikut.
1. Penilaian yang selama ini dilakukan di sekolah masih terbatas pada penilaian kompetensi pengetahuan saja, sehingga belum dapat melakukan penilaian
kompetensi keterampilan yaitu penilaian unjuk kerja. 2. Belum banyak dikembangkan instrumen penilaian kinerja peserta didik dalam
kegiatan eksperimen, sehingga penilaian kinerja peserta didik belum optimal. 3. Belum maksimalnya peserta didik dalam membangun pengetahuannya sendiri
melalui observasi, eksperimen, diskusi, dan lain-lain dalam proses kegiatan belajar fisika sehingga pengetahuan peserta didik menjadi terbatas.
4. Belum banyak dikembangkannya performance task assessment sub design an experiment untuk penilaian proses pembelajaran dalam kegiatan eksperimen di
sekolah.
6
C. Batasan Masalah
Mengingat kompleksnya masalah dan keterbatasan kemampuan peneliti serta waktu penelitian, maka dalam penelitian ini hanya dibatasi pada pengembangan
performance task assessment sub design an experiment pada materi pokok gerak harmonik untuk SMA Kelas XI.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan masalah, maka permasalahan dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut.
1. Bagaimanakah kelayakan performance task assessment sub design an experiment pada materi pokok gerak harmonik untuk melatih keterampilan
proses sains meliputi: a meramalkan; bmengontrol variabel; cmenyusun hipotesis; dmenyusun definisi operasional ; emenyusun percobaan saat
merancang eksperimen peserta didik SMA? 2. Bagaimanakah efektivitas performance task assessment sub design an
experiment pada materi pokok gerak harmonik dalam pembelajaran fisika di SMA ditinjau dari indikator keterampilan proses sains peserta didik yang
diukur meliputi: a meramalkan; bmengontrol variabel; cmenyusun hipotesis; dmenyusun definisi operasional ; emenyusun percobaan saat merancang
eksperimen?
7
E. Tujuan Penelitian
