100
BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN, SARAN, DAN
RENCANA TINDAK LANJUT
A. Kesimpulan
1. Diperoleh format dari performance task assessment sub design an experiment yang layak dan berkualitas sangat baik untuk pembelajaran
fisika pada materi gerak harmonik untuk memberikan penilaian terhadap keterampilan proses sains meliputi: a meramalkan;
bmengontrol variabel; cmenyusun hipotesis; dmenyusun definisi operasional; emenyusun percobaan saat merancang eksperimen
peserta didik SMA. 2. Keefektifan performance task assessment sub design an experiment
dalam pembelajaran fisika melalui kegiatan eksperimen dapat ditinjau dari indikator keterampilan proses sains peserta didik meliputi: a
meramalkan; bmengontrol
variabel; cmenyusun
hipotesis; dmenyusun definisi operasional; emenyusun percobaan saat
merancang percobaan yang dapat terukur dengan baik. Adapun hasil pencapaian keterampilan proses sains peserta didik yaitu untuk kelas
XI MIPA 3 mempunyai nilai rata-rata 3,02, sedangkan untuk XI MIPA 2 dan XI MIPA 1 masing-masing diperoleh nilai rata-rata 3,21 dan
3,12, dengan interpretasi yang baik.
101
B. Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan yang ada dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Instrumen performance task assessment sub design an experiment
dalam pembelajaran fisika materi gerak harmonik tidak dapat menilai peserta didik secara mandiri karena kegiatan eksperimen dan
pengerjaan tugas dikerjakan secara kelompok. 2. Kurang tersedianya alat percobaan dengan jumlah yang banyak dan
layak digunakan sehingga sedikit terkendala saat alat percobaan yang sedang digunakan mengalami kerusakan.
3. Jumlah observer pada penelitian tidak sesuai dengan jumlah kelompok, hal ini menyebabkan terjadi kesulitan saat melaksanakan penilaian.
C. Saran
Setelah dilakukan penelitian, saran dari peneliti adalah 1. Sebaiknya saat penilaian dilakukan tidak hanya satu observer agar
kemampuan peserta didik dapat terukur dengan baik. 2. Instrumen performance task assessment sub design an experiment
dalam pembelajaran fisika materi gerak harmonik masih harus disempurnakan sehingga dapat menilai keterampilan proses sains
peserta didik secara mandiri.
102
D. Penelitian Tindak Lanjut
Kategori