7
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang akan dicapai melalui penelitian ini adalah: 1. Menghasilkan produk performance task assessment sub design an experiment
pada materi pokok gerak harmonik yang layak untuk melatih keterampilan proses sains meliputi: a meramalkan; bmengontrol variabel; cmenyusun
hipotesis; dmenyusun definisi operasional; emenyusun percobaan saat merancang eksperimen peserta didik SMA.
2. Mengetahui efektivitas performance task assessment sub design an experiment pada materi pokok gerak harmonik dalam pembelajaran fisika melalui kegiatan
eksperimen ditinjau dari indikator keterampilan proses sains peserta didik yang diukur meliputi: a meramalkan; bmengontrol variabel; cmenyusun hipotesis;
dmenyusun definisi operasional ; emenyusun percobaan saat merancang eksperimen.
F. Manfaat Hasil Penelitian
1. Bagi Sekolah a. Dapat digunakan sebagai instrumen penilaian untuk mengukur kompetensi
keterampilan peserta didik. b. Memberikan pengalaman kepada guru dan peserta didik mengenai penilaian
pembelajaran yang didasarkan pada performance task assessment sub design an experiment pada materi pokok gerak harmonik dalam kegiatan
eksperimen.
8 2. Bagi Praktisi
a. Menambah wawasan dan memberikan pertimbangan untuk mempergunakan produk performance task assessment sub design an experiment pada materi
pokok gerak harmonik. b. Mendorong diadakannya penelitian lanjutan tentang pengembangan
instrumen penilaian pembelajaran yang didasarkan pada performance task assessment sub design an experiment pada materi pokok gerak harmonik.
3. Bagi Guru Membantu guru untuk menambah referensi instrumen penilaian kompetensi
keterampilan yang didasarkan pada performance task assessment sub design an experiment pada materi pokok gerak harmonik, untuk mengetahui kemampuan
keterampilan proses sains meliputi: a meramalkan; bmengontrol variabel; cmenyusun hipotesis; dmenyusun definisi operasional ; emenyusun
percobaan saat merancang eksperimen peserta didik SMA secara individu. 4. Bagi Peserta Didik
Mendorong peserta didik terlibat secara langsung dalam berbagai kegiatan seperti diskusi kelas, pemecahan soal-soal, maupun bereksperimen untuk
mengembangkan keterampilan proses sains peserta didik.
9
G. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
Kategori