Hasil Penelitian yang Relevan
52
prima kompetensi “melakukan komunikasi di tempat kerja” termasuk kategori rendah 39,94, 2 pelaksanaan pembelajaran mata diklat pelayanan prima
kompetensi “melakukan komunikasi di tempat kerja” termasuk kategori tinggi yaitu komponen tujuan sebesar 53,68, materi pembelajaran 34,93, guru
44,21, siswa 40, metode pembelajaran 33,68, media 29,47, situasi lingkungan belajar 69,48, dan evaluasi pembelajaran 29,47, yang berada
pada kategori rendah yakni komponen materi sebesar 29,47. Hal ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran mata diklat pelayanan
prima kompetensi “melakukan komunikasi di tempat kerja” kelas XI di SMK N 4 Yogyakarta dapat berjalan sesuai dengan tujuan.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Mainar Eriani Ulfah mahasiswa Pendidikan Teknik Busana pada tahun 2012, dengan judul Pelaksanaan Pembelajaran
Pada Materi Penyelesaian Gambar Secara Kering Menggunakan Media ALG Alat Lebar Gantung Siswa Kelas XI Di SMK PIRI 2 Yogyakarta. Penelitian
ini merupakan penelitian survei dan digolongkan menjadi penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan beberapa
komponen yang diteliti yaitu tujuan pembelajaran 91,67, peserta didik 81,48, guru 88,89, metode dan materi pembelajaran 100, media
pembelajaran 86,67, dan evaluasi hasil 80. Dari hasil di atas maka dapat dinyatakan bahwa tujuan pengajaran pada pelaksanaan pembelajaran
materi penyelesaian gambar secara kering menggunakan media ALG Alat Lebar Gantung siswa kelas XI di SMK PIRI 2 Yogyakarta telah tercapai.
Berdasarkan beberapa hasil penelitian yang relevan di atas maka dapat diperoleh relevansi penelitian yang dilakukan yakni ada pada metode penelitian
yang merupakan metode survei dengan pendekatan deskriptif, metode
53
pengumpulan data berupa lembar observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian yang relevan dan penelitian yang penulis lakukan
menggunakan analisis deskriptif. Ada beberapa perbedaan dari kedua penelitian di atas dengan penelitian yang akan peneliti lakukan. Untuk penelitian pertama
oleh Khotijah 2012 instrumen yang digunakan berupa kuesioner angket bagi siswa dan guru. Sedangkan penelitian kedua oleh Mainar 2012 instrumen yang
digunakan ialah lembar observasi dan tes unjuk kerja. Kedua penelitian tersebut, menjadi acuan guna melakukan penelitian ini.
Dari keseluruhan isi yang ada dari penelitian tersebut, dan perbedaannya dengan penelitian yang peneliti lakukan, maka posisi penelitiannya seperti tabel
berikut:
54
Tabel 04. Posisi Penelitian
Uraian Penelitian Mainar
Eriani Ulfah
2012 Khotijah
Putri Syahdu
2012 Hesti Ariyani
Penelitian yang
dilakukan
Tujuan 1. Mengetahui
pelaksanaan pembelajaran
Ö Ö
Ö 2. Mengetahui
kompetensi hasil
yang diharapkan
Ö Ö
3. Mengetahui efektivitas
pelaksanaan pembelajaran
menggunakan media ALG
Ö
Metode Penelitian
1. Survey dengan pendekatan
deskriptif Ö
Ö Ö
Tempat Penelitian
1. SMK Piri
2 Yogyakarta
Ö 2. SMK
N 4
Yogyakarta Ö
3. SMK N
6 Yogyakarta
Ö Waktu
Penelitian 1. 2012
Ö Ö
2. 2014 Ö
Sampel penelitian
1. Guru dan Siswa kelas XI SMK
Piri 2 Yogyakarta Ö
2. Siswa Kelas XI Busana 4 SMK 4
Yogyakarta Ö
3. Siswa Kelas X Busana Butik 1
SMK N
6 Yogyakarta
Ö
Metode Pengump
ulan data 1. Observasi
Ö Ö
Ö 2. Wawancara
Ö 3. Angket
Ö 4. Dokumentasi
Ö Ö
5. Tes Hasil Belajar Ö
Teknik analisis
data Deskriptif
Ö Ö
Ö
55
Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian di atas, perbedaan penelitian yang dilakukan dengan penelitian di atas yaitu penelitian relevan di atas selain
mengetahui pelaksanaan pembelajaran juga ingin mengetahui kompetensihasil yang diharapkan, dan mengetahui efektivitas pelaksanaan pembelajaran
menggunakan media ALG. Sedangkan penelitian yang dilakukan hanya menggambarkan pelaksanaan pembelajaran namun dengan pendekatan saintifik
Siswa Kelas X Busana Butik 1 SMK N 6 Yogyakarta, yang sebelumnya pendekatan ini belum digunakan. Melihat hal tersebut, maka perlu dilakukan
penelitian guna mengetahui pelaksanaan pembelajaran tersebut dengan pendekatan saintifik dilihat dari tahapan pendahuluan, inti dan penutup.