1. Home
  2. Lainnya

Mematuhi pedoman Bertanggung jawab Menunjukkan ketertarikan Teknik Analisis Data

3. Untuk memperoleh data hasil observasi siswa hendaknya mengarahkan observer dalam pengisian lembar obervasi afektif receiving dan responding siswa dengan jelas untuk tiap aspek sehingga observer memiliki persepsi yang sama dengan peneliti. DAFTAR PUSTAKA Abdullah. 2013. Pengembangan Perangkat Penilaian Afektif. Artikel Diakses dari http:abdullah.wordpress.com20130704artikelpengembanga-perangkat-penilaian -afektifpdf. pada selasa 27 November 2013 18.18 WIB. Depdiknas. 2003. Pendidikan Menurut Undang-Undang. Jakarta. Diakses dari http.www.depniknas.co.id pada Jum’at 15 November 2013 11. 10 WIB. Hanafiah, Nanang dan Suhana. 2012. Konsep dan Strategi Pembelajaran. Refika Aditama. Bandung. Ikapidjakarta. 2013. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah AtasMadrasah Aliyah. Jakarta. Diakses dari http:www.ikapidjakarta.com pada Jum’at 22 Desember 2013 22.10 WIB. Margono, S. 2005. Metodologi Penelitian Pendidikan. Rineka Cipta. Jakarta. Pratisto, A. 2004. Cara Mudah Mengatasi Masalah Statistik dan Rancangan Percobaan dengan SPSS 12. Gramedia. Jakarta. Nur’aini, Eka. 2011. Kata Operasional Bloom Versi Baru Untuk Mata Pelajaran Biologi. Artikel Pendidikan. Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta. Diakses dari http:goliath.ecnext.comkata -opersional-taksonomi-bloom-versi-baru3.html pada Jumat, 6 Desember 2013 17.30 WIB. Puspitasari. 2012. Efektifitas Pembelajaran Model Talking Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Ekosistem Kelas VII D SMP Negeri 3 Kartasura Sukoharjo Tahun Pelajaran 20112012. Artikel Semnas IX Pendidikan Biologi FKIP UNS. Diakses dari http:staff.uns.ac.idsitesdefaultfiles132048519artikel20semnas20FKIP20B IOLOGI20UNS.pdf pada Selasa 3 Desember 2013 04.07 WIB Setyawati, Dewi. 2011. Hasil Belajar Biologi Melalui Penerapan Metode Talking Stick Dalam Model Learning Cycle Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa di SMA Negeri 5 Surakarta. Diakses dari http:talkingstick30-91-1pb.pdf pada Selasa 30 Desember 2013 07.30 WIB. Suarni, Enok. 2012. Penerapan Metode Talking Stick Pada Pembelajaran Seni Tari Untuk Meningkatkan Aktvitas Belajara Siswa Kelas XI IPA di SMA WARGA BAKTI CIMAHI. Jurnal Pendidikan. Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung. Diakses dari http:ssdt0707968chapture2.pdf pada Kamis, 7 November 2013 20.09 WIB. Sudjana. 2002. Metode Statiska. Tarsito. Bandung. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RD. Alfabeta. Bandung. Sukanti. 2011. Penilaian Afektif Pada Pembelajaran Afektif. Jurnal Pendidikan Akutansi Indonesia Vol. IX No. 1. Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta. Diakses dari http:domainafektif9602993pbpdf. pada kamis 7 November 2013 21.01 WIB Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Belajar. Yogyakarta Suwandi, T. 2012. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Open-Ended Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Oleh Siswa. Skripsi. Universitas Lampung. Bandar Lampung. Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Masmedia Buana. Sidoarjo. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20. 2003. Sitem Pendidikan Nasional. Citra Umbara. Bandung. Wicaksono, Soetami Rizky. 2012. Srtategi Penerapan domain Afektif Dilingkup Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan Vol. 12 No. 2. Diakses dari http:soetam.machhung.ac.id pada Rabu, 27 November 2013 19.01 WIB.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PERNAPASAN (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMA Persada Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 11 26

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL SISWA PADA SUB MATERI POKOK KERUSAKAN/ PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Arjuna Bandar Lampung Tahun Pe

10 38 59

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 12 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 2 49

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP AFEKTIF RECEIVING DAN RESPONDING SISWA PADA MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN LIMBAH (Studi Eksperimen Siswa Kelas X SMA PERSADA Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 98

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP AKTIVITAS KERJASAMA SISWA PADA MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN LIMBAH

0 18 42

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP AKTIVITAS KERJASAMA SISWA PADA MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN LIMBAH

0 7 41

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN MATERI POKOK EKOSISTEM (Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 18 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 3 53

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 14 Bandar Lampung T.P 2014/2015)

0 7 59

PENGARUH MEDIA MAKET TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Tulang Bawang Tengah Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 60

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LINGKUNGAN (Studi Eksperimental terhadap Siswa Kelas X Semester Genap SMA Yadika Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 6 58