Desain Penelitian Prosedur Penelitian

4 Siswa mengumpulkan lembar kerja kelompok yang telah dikerjakan dan didiskusikan. 5 Guru memberikan tongkat kepada salah satu siswa pada anggota kelompok dan siswa yang mendapatkan tongkat harus menjawab pertanyaan yang di ajukan oleh guru sedangkan anggota kelompok yang lain dapat membantu apa bila siswa yang memegang tongkat tidak dapat menjawab. Seperti itu seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat giliran. c. Penutup 1 Guru bersama siswa membuat kesimpulan dalam setiap pertemuan. 2 Guru meminta siswa untuk membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 3 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

E. Jenis Data dan Teknik Pengambilan Data

Jenis dan teknik pengambilan data pada penelitian ini adalah :

1. Jenis Data

Data penelitian berupa data kualitatif yaitu deskripsi afektif receiving dan responding siswa selama pembelajaran.

2. Teknik Pengambilan Data

Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah sebagai berikut: Lembar Observasi Afektif responding dan receiving siswa Data afektif receiving dan responding siswa diperoleh melalui lembar observasi afektif responding dan receiving siswa berisi semua aspek afektif yang diamati pada saat proses pembelajaran. Setiap siswa diamati point kegiatan yang dilakukan dengan cara memberi tanda √ pada lembar observasi sesuai dengan aspek yang telah ditentukan. Tabel 3. Lembar Observasi Afektif Receiving Siswa No Nama Aspek yang diamati A B 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Dst ∑x i N X Kriteria Keterangan : 1. Domain receiving A. Memberikan perhatian: 1. Terlihat tidak siap ketika menerima stick 2. Terlihat kaget ketika menerima stick 3. Terlihat siap ketika menetima stick B. Menerima: 1. Terlihat tidak senang ketika menerima stick 2. Terlihat biasa saja ketika menerima stick 3. Terlihat senang ketika menerima stick Menurut Dettmer, 2006 dalam Wicaksono, 2012: 112-113. Tabel 4. Lembar Observasi Afektif Responding Siswa No Nama Aspek yang diamati A B C D 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Dst ∑x i n X Kriteria Keterangan : 1. Domain Responding A. Kemauan untuk mencoba 1.Tidak mau mencoba menjawab pertanyaan ketika menerima stick 2. Ragu-ragu mencoba menjawab pertanyaan ketika menerima stick 3. Mau mencoba menjawab pertanyaan ketika menerima stick

B. Mematuhi pedoman

1. Tidak mematuhi pedoman,sebagian besar waktu proses pembelajaran digunakan untuk bermain- main 2. Kurang mematuhi pedoman, kurang serius ketika proses belajar 3. Mematuhi pedoman, serius ketika proses pembelajaran

C. Bertanggung jawab

1. Tidak bertanggung jawab untuk menjawab pertanyaan ketika menerima stick 2. Kurang bertanggung jawab untuk menjawab pertanyaan ketika menerima stick 3. Bertanggung jawab untuk menjawab pertanyaan ketika menerima stick

D. Menunjukkan ketertarikan

1. Terlihat tidak antusias dalam mengikuti proses pembelajaran 2. Terlihat kurang antusias dalam mengikuti proses pembelajaran 3. Terlihat antusias dalam mengikuti proses pembelajaran Menurut Dettmer, 2006 dalam Wicaksono, 2012: 112-113.

F. Teknik Analisis Data

1. Pengolahan Data Afektif Siswa Data afektif receiving dan responding siswa selama proses pembelajaran berlangsung merupakan data yang diambil melalui observasi. Data tersebut dianalisis dengan menggunakan indeks afektif receiving dan responding siswa.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PERNAPASAN (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMA Persada Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 11 26

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL SISWA PADA SUB MATERI POKOK KERUSAKAN/ PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Arjuna Bandar Lampung Tahun Pe

10 38 59

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 12 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 2 49

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP AFEKTIF RECEIVING DAN RESPONDING SISWA PADA MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN LIMBAH (Studi Eksperimen Siswa Kelas X SMA PERSADA Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 98

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP AKTIVITAS KERJASAMA SISWA PADA MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN LIMBAH

0 18 42

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP AKTIVITAS KERJASAMA SISWA PADA MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN LIMBAH

0 7 41

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN MATERI POKOK EKOSISTEM (Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 18 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 3 53

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 14 Bandar Lampung T.P 2014/2015)

0 7 59

PENGARUH MEDIA MAKET TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Tulang Bawang Tengah Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 60

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LINGKUNGAN (Studi Eksperimental terhadap Siswa Kelas X Semester Genap SMA Yadika Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 6 58