1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran Langkah-Langkah Pembelajaran

F. Penilaian

1 Jenis : Nontes 2 Bentuk instrumen : Lembar Observasi Afektif Receiving dan Responding RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMA Persada Bandar Lampung Mata Pelajaran : Biologi Materi Pokok : Pencemaran KelasSemester : XGenap Pertemuan ke- : 2 dua Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi : 4. Mendeskripsikan hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan lingkungan dan pelestarian lingkungan 4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah Indikator : 1. Membedakan berbagai jenis limbah 2. Menjelaskan penanganan limbah dengan cara daur ulang

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu : 1. Membedakan berbagai jenis limbah 2. Menentukan cara daur ulang limbah yang tepat dalam penanganan limbah 3. Mengetahui akibat yang ditimbulkan jika limbah tidak ditangani dengan benar

B. Materi Pembelajaran

1. Berbagai jenis limbah 2. Penanganan limbah dengan cara daur ulang yang tepat

C. Strategi Pembelajaran

Model : Talking stick

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

No Skenario Pembelajaran Sintaks Talking stick Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 1 Kegiatan Pendahuluan a. Guru membacakan tujuan pembelajaran. b. Guru memberikan apresiasi dengan menanyakan “Bagaimana pengaruh pencemaran di lingkungan kita terhadap kelangsungan hidup makhluk hidup? ”. c. Guru memberikan motivasi ”Dengan mempelajari materi ini, kita dapat mengetahui jenis-jenis limbah dan bagaimana cara daur ulangnya “. a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru. b. Siswa mendengarkan penjelasan dan menjawab pertanyaan dari guru. c. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru. Penyampaian tujuan dan motivasi 20 menit 2 Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan materi pengantar tentang limbah. b. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa LKS. c. Guru membimbing dan mengawasi proses diskusi dalam LKS. d. Guru menerima LKS yang dikumpulkan oleh siswa. e. Guru memberikan a. Siswa mendengarkan materi pengantar yang disampaikan oleh guru b. Siswa menerima Lembar Kerja Siswa LKS c. Siswa melakukan diskusi dalam mengejakan LKS d. Siswa mengumpulkan LKS yang telah dikerjakan. e. Tiap salah satu Kegiatan kelompok Tanya jawab 60 menit

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PERNAPASAN (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMA Persada Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 11 26

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL SISWA PADA SUB MATERI POKOK KERUSAKAN/ PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Arjuna Bandar Lampung Tahun Pe

10 38 59

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 12 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 2 49

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP AFEKTIF RECEIVING DAN RESPONDING SISWA PADA MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN LIMBAH (Studi Eksperimen Siswa Kelas X SMA PERSADA Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 98

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP AKTIVITAS KERJASAMA SISWA PADA MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN LIMBAH

0 18 42

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP AKTIVITAS KERJASAMA SISWA PADA MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN LIMBAH

0 7 41

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP AKTIVITAS DAN PENGUASAAN MATERI POKOK EKOSISTEM (Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 18 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 3 53

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 14 Bandar Lampung T.P 2014/2015)

0 7 59

PENGARUH MEDIA MAKET TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Tulang Bawang Tengah Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 60

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LINGKUNGAN (Studi Eksperimental terhadap Siswa Kelas X Semester Genap SMA Yadika Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 6 58