pengeditan gambar yang sesuai dengan materi tentang Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia dalam membuat produk
multimedia interaktif. c.
Pengumpulan Video Video tentang Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia
diperoleh dari internet dan ada beberapa hal yang diedit terlebih dahulu sehingga sesuai dengan rancangan produk multimedia
interaktif. d.
Pengumpulan Efek Suara Efek suara diperlukan untuk mendukung salah satu materi pada
produk multimedia interaktif. Efek suara diperoleh dengan cara mengunduh dari internet dan merekam suara sendiri, setelah itu
diedit dan disesuaikan dengan produk multimedia interaktif.
4. Pembuatan Software Multimedia Pembelajaran
Pembuatan produk multimedia interaktif secara garis besar menggunakan software Microsoft PowerPoint. Dalam produk
multimedia interaktif ini dilengkapi dengan gambar, video, dan efek suara agar membuat pembelajaran menjadi menarik. Berikut beberapa
slide dalam produk multimedia pembelajaran interaktif : Halaman judul menunjukkan mata pelajaran IPS kelas V
semester 2 yang berjudul Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia. Dalam judul menerangkan tentang materi yang akan
diajarkan. Berikut adalah tampilan slide judul.
Gambar 4.1 Slide 8 Judul Halaman menu utama mencakup pilihan-pilihan konten yang
disediakan dalam media pembelajaran. Pilihan-pilihan tersebut adalah Petunjuk, Kegiatan Pembelajaran, Referensi, dan Penyusun. Peserta didik
maupun pendidik dapat memilih konten-konten yang ada dengan cara memilih kemudian klik pada pilihan yang diinginkan. Berikut adalah
tampilan slide menu utama.
Gambar 4.2 Slide 9 Menu Utama Petunjuk penggunaan dapat membantu peserta didik dan
pendidik untuk menggunakan produk pembelajaran. Slide ini berisi beberapa tombol yang berguna untuk melanjutkan pembelajaran, kembali
ke pembelajaran sebelumnya, dan tombol untuk kembali ke menu utama. Berikut adalah tampilan slide petunjuk penggunaan.
Gambar 4.3 Slide 10 Petunjuk Penggunaan Halaman kegiatan pembelajaran terdapat beberapa pilihan
konten yang dapat dipilih dengan cara klik pada konten yang diinginkan. Pilihan konten tersebut ada indikator, materi, lagu, permainan rangkuman,
evaluasi dan refleksi. Berikut adalah tampilan slide kegiatan pembelajaran.
Gambar 4.4 Slide 11 Kegiatan Pembelajaran Halaman indikator terdapat beberapa bagian dari indikator yaitu
competence, conscience, dan compassion. Pilihan indikator tersebut dapat dilihat dengan cara memilih konten di bagian atas sesuai yang ingin
dilihat. Berikut adalah tampilan slide indikator.
Gambar 4.5 Slide 12 Indikator Halaman materi pertama terdapat judul utama, sub judul untuk
materi yang pertama, dan sub materi pokok untuk materi pertama. Sub materi pertama terdapat materi tentang pertemuan di Dalat, menanggapi
berita kekalahan di Jepang, peristiwa Rengasdengklok, perumusan teks proklamasi, dan detik-detik Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Untuk
memilih materi yang ingin dipelajari, pilih dengan cara klik pada tombol yang diinginkan. Berikut adalah tampilan slide materi pertama.
Gambar 4.6 Slide 15 Materi Pertama
Pada materi kedua terdapat sub judul untuk materi yang kedua yaitu tentang tokoh-tokoh dalam Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan
Republik Indonesia. Tokoh-tokoh yang dibahas pada materi ini yaitu Ir. Soekarno, Moh.Hatta, Ahmad Soebarjo, Fatmawati, Chaerul Saleh, Sayuti
Melik, Sukarni, Wikana, dan Sutan Syahrir. Sama dengan slide materi pertama, untuk mempelajari materi ini dapat dilakukan dengan cara klik
pada pilihan nama tokoh yang diinginkan. Berikut adalah tampilan slide materi kedua.
Gambar 4.7 Slide 16 Materi Kedua Materi Rengasdengklok sangat terbantu dengan adanya cuplikan
video tentang peristiwa yang terjadi pada tanggal 16 Agustus. Berikut adalah tampilan slide materi Rengasdengklok.
Gambar 4.8 Slide 20 Materi dan video Rengasdengklok
Materi detik-detik Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia disertai dengan video. Di dalam video tersebut dapat dilihat tokoh-tokoh
dan suasana pada saat Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia. Berikut adalah tampilan slide detik-detik proklamasi.
Gambar 4.9 Slide 24 Materi dan video detik-detik Proklamasi Lagu yang dipilih untuk mendukung materi ini diambil dari lagu
Bendera yang dinyanyikan oleh Cokelat Band. Lagu tersebut disertai video klip dan teks agar mudah diikuti oleh peserta didik dan pendidik.
Berikut adalah tampilan slide lagu.
Gambar 4.10 Slide 35 Video dan Teks Lagu
Slide permainan akan mengajak peserta didik untuk berkonsentrasi. Di dalam permainan ini terdapat potongan-potongan
gambar yang setiap slidenya terdapat pertanyaan agar dapat menjadi gambar yang utuh. Berikut adalah tampilan slide permainan.
Gambar 4.11 Slide 36 Permainan “Konsentrasi” Di dalam slide ini terdapat ringkasan materi. Dibuatnya slide ini
agar memudahkan peserta didik untuk membuat peta konsep materi yang telah dipelajari. Berikut adalah tampilan slide rangkuman.
Gambar 4.12 Slide 39 Rangkuman Slide evaluasi mengajak peserta didik untuk memilih sendiri
soal evaluasi yang telah disediakan. Nomor pada tampilan ini mewakili
nomor soal evaluasi yang akan dikerjakan. Berikut adalah tampilan slide evaluasi.
Gambar 4.13 Slide 40 Evaluasi Halaman refleksi membuat peserta didik lebih memahami materi
dengan bantuan refleksi diri bagi masing-masing peserta didik. Berikut adalah tampilan slide refleksi.
Gambar 4.14 Slide 56 Refleksi Referensi ini berisi sumber buku dan acuan untuk membuat
materi dalam pengembangan multimedia interaktif. Berikut adalah tampilan slide referensi.
Gambar 4.15 Slide 57 Referensi
C. Data Uji Coba dan Revisi Produk
1. Data Validasi Ahli Materi
a. Deskripsi Data Validasi Ahli Materi
Validasi materi dalam media pembelajaran adalah Bapak Sri Mantoro S.Pd. Beliau mengajar IPS dan sebagai wali kelas V di SD
Kanisius Klepu. Validasi dilakukan pada tanggal 30 Mei 2012 dan bertujuan untuk memvalidasi materi dalam produk multimedia
interaktif. Berikut ini rekapan penilaian dari ahli materi disajikan pada Tabel 4.2.
Tabel 4.2 Validasi Ahli Materi
No Aspek yang dinilai
Skala Penilaian Komentar
1 2 3 4
5
1. Standar kompetensi,
kompetensi dasar, dan indikator dalam media
pembelajaran yang dikembangkan sesuai
dengan sasaran pembelajaran yang
terdapat dalam kurikulum
√
No Aspek yang dinilai
Skala Penilaian Komentar
1 2 3 4
5
2. Materi yang dikemas
dalam media sesuai dengan alokasi waktu
√
3. Pemilihan materi dalam
media pembelajaran menarik dan sesuai
dengan taraf perkembangan peserta
didik √
4. Media pembelajaran
yang dikembangkan mempermudah
pemahaman materi pembelajaran
√
5. Sumber belajar yang
terdapat dalam media pembelajaran yang
dikembangkan sesuai √
6. Kegiatan belajar yang
terdapat dalam media pembelajaran yang
dikembangkan sesuai dengan sasaran
pembelajaran √
7. Media pembelajaran
yang dikembangkan memungkinkan peserta
didik secara kelompok atau berdiskusi
√
8. Penggunaan bahasa
mudah dipahami dan sesuai dengan
perkembangan kognitif peserta didik
√ 9.
Kesesuaian soal dengan materi
√ 10.
Kebenaran isi atau konsep sesuai dengan
materi yang disajikan √
Jumlah 24
20
TOTAL Penskoran 44
Rerata Skor 4,4
Sangat Baik
Penghitungan Penilaian Acuan Patokan PAP dilakukan sebagai berikut:
X
i
: Rerata Ideal = 2
1 skor maksimal ideal + skor minimal ideal
X
i
= 1
5 2
1 +
= 3
SB
i
: Simpangan Baku = 6
1 skor maksimal ideal - skor minimal
ideal SB
i
= 67
, 1
5 6
1 =
− Sangat Baik = x 3 + 1,80 . 0,67
=
21 ,
1 3
+ x
=
21 ,
4 x
Baik = 3 + 0,60 . 0,67 x ≤ 3 + 1,80 . 0,67
=
21 ,
1 3
40 ,
3 +
≤ +
x
=
21 ,
4 40
, 3
≤ x
Cukup Baik = 3 – 0,60 . 0,67 x ≤ 3 + 0,60 . 0,67
=
40 ,
3 40
, 3
+ ≤
− x
=
40 ,
3 60
, 2
≤ x
Kurang Baik = 3 - 1,80.0,7 x ≤ 3 – 0,60 . 0,67
=
40 ,
3 21
, 1
3 −
≤ −
x
=
60 ,
2 79
, 1
≤ x
Sangat Kurang Baik = x ≤ 3 – 1.80 . 0,67
=
21 ,
1 3
− ≤
x
=
79 ,
1 ≤
x
Tabel 4.3 Pedoman Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan Skala Lima
Kriteria Skor Interval
Sangat Baik x 4,21
Baik 3,40 x
≤ 4,21 Cukup Baik
2,60 x ≤ 3,40
Kurang Baik 1,79 x
≤ 2,60 Sangat Kurang Baik
x ≤ 1,79
Aspek yang dinilai oleh ahli materi adalah aspek bahan ajar. Setelah dilakukan analisis, diperoleh rata-rata skor penilaian dan
ahli materi untuk aspek bahan ajar sebesar 4,4. Pada penilaian ini menggunakan rentang skor 1 sampai 5. Rata-rata skor penilaian
ahli materi untuk aspek bahan ajar tergolong dalam kriteria ″sangat
baik ″ karena pada pedoman konversi nilai skala 5 dikatakan sangat
baik jika x 4,41 = 4,3 4,21. Ahli materi memberikan komentar ″Sudah berjalan dengan baik, tapi perlu ditingkatkan lagi
khususnya dalam manajemen kelas ″.
Data skor rata-rata penilaian produk multimedia adalah 4,4 yang tergolong dalam kriteria sangat baik. Hasil dari angket
penilaian media yang diberikan kepada ahli materi menunjukkan bahwa materi produk multimedia interaktif untuk pembelajaran
IPS di kelas V SD sesuai dengan kurikulum pembelajaran IPS kelas V SD. Jadi, berdasarkan penilaian ahli materi dapat dikatakan
bahwa produk multimedia interaktif ini layak digunakan berdasarkan saran atau revisi.
b. Revisi Produk dari Ahli Materi
Berdasarkan hasil penilaian dari ahli materi dapat disimpulkan bahwa materi yang disajikan dalam produk
pembelajaran ini sudah sesuai dengan SK, KD dan Indikator yang tertera pada kurikulum satuan pendidikan di kelas V SD.
Materi pembelajaran yang tertera pada produk pembelajaran sudah disesuaikan dengan buku sumber belajar yang
biasa peserta didik dan pendidik gunakan. Materi pembelajaran dikemas sesuai dengan karakteristik perkembangan peserta didik
sehingga mempermudah peserta didik dalam penguasaan konsep. Secara keseluruhan kegiatan pada materi pembelajaran
yang dikembangkan dalam produk multimedia interaktif ini sesuai dengan sasaran pembelajaran sehingga menurut ahli materi pada
produk pembelajaran yang dikembangkan ini tidak ada revisi materi.
2. Data Validasi Ahli Media
a. Deskripsi Data Validasi Ahli Media
Setelah melalui proses pembuatan produk multimedia interaktif untuk pembelajaran mata pelajaran IPS kelas V SD, maka
selanjutnya media pembelajaran ini akan divalidasi oleh ahli media untuk diuji kelayakannya untuk digunakan dalam pembelajaran.
1 Data Ahli Media I
Validasi ahli media dalam produk pembelajaran multimedia interaktif pada mata pelajaran IPS kelas V dilakukan pada tanggal
23 Mei 2012, oleh Bapak Galih Kusumo, S.Pd., M.Pd. selaku dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S-1PGSD,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan FKIP Universitas Sanata Dharma. Beliau adalah dosen yang mengampu mata kuliah
komputer, Bahasa Indonesia, dan micro teaching di PGSD S1 Universitas Sanata Dharma. Berikut ini hasil penilaian produk
multimedia oleh ahli media I yang disajikan dalam Tabel 4.4. Tabel 4.4 Hasil Penilaian Produk Multimedia oleh Ahli Media I
No Aspek yang dinilai
Skala Penilaian Komentar
1 2 3
4 5
Aspek Tampilan
1. Ketepatan pemilihan
warna background √
Baik 2.
Keserasian warna tulisan dengan
background √
3. Ketepatan pemilihan
audio visual √
4. Kejelasan gambar
video √
5. Konsistensi tombol
√ 6.
Ketepatan pemilihan warna tombol
√ Warna tombol
perlu diganti dengan warna
lebih cerah
7. Ketepatan pemilihan
warna teks √
8. Ketepatan pemilihan
jenis dan ukuran huruf √
9. Tata letak layout
jenis dan ukuran huruf √
10. Tampilan desain
slide √
Warna slide sudah hidup
Aspek penyajian
11. Penyajian materi
dengan media tidak berlebihan
√ 12.
Kata-kata atau gambar ringkas atau “to the
√
No Aspek yang dinilai
Skala Penilaian Komentar
1 2 3
4 5
point” 13.
Penyajian materi menggunakan lebih
dari satu media √
14. Penyajian materi
dengan dua media yaitu kata-kata dan
gambar atau animasi secara berdampingan
tidak terpisah
√
15. Tata letak gambar
tidak mengganggu teks yang ditampilkan
√ 16.
Kemudahan penggunaan media
oleh semua pihak √
17. Penyajian bahasa
yang baku dan mudah dipahami
√
18. Penyajian slide dapat
menarik perhatian peserta didik
√ Cukup menarik
untuk anak-anak
19. Penyajian slide
melibatkan peserta didik untuk aktif
√ Peserta didik
dapat aktif saat bernyanyi
20. Penyajian media
pembelajaran membuat kegiatan
pembelajaran menyenangkan
√
Aspek Pemrograman
21. Kemudahan
berinteraksi dengan media
√ 22.
Kejelasan petunjuk penggunaan
√ 23.
Kemudahan penggunaan tombol
√ 24. Ketepatan
animasi √
25. Pengaturan animasi
√ 26. Efisiensi
teks √
Teks ada
yang terlalu penuh
dengan materi 27. Efisiensi
penggunaan
No Aspek yang dinilai
Skala Penilaian Komentar
1 2 3
4 5
slide √
28. Tingkat interaktivitas
peserta didik dengan media
√ baik
29. Kesesuaian tombol
dengan kegunaan √
30. Kelancaran jalannya
media √
Jumlah 6 60
65
Total Penskoran 131
Rerata Skor 4,36 Sangat
Baik Rata-rata skor penilaian ahli media I adalah 4,36. Menurut
tabel pedoman konversi data kuantitatif ke data kualitatif dengan skala lima skor tersebut tergolong dalam kriteria
″sangat baik″. Kesimpulan dari penilaian ahli media I menunjukkan
bahwa secara umum media sudah baik dan sudah layak untuk
digunakan uji coba lapangan dengan revisi sesuai saran. Akan
tetapi, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dan diperbaiki
sebelum diujicobakan, yaitu warna tombol diganti dengan warna yang lebih cerah dan lebih memperhatikan efisiensi teks.
2. Data Ahli Media II