3. Uji coba perorangan, terdiri dari 4 siswa, kemudian dilanjutkan
analisis data. 4.
Revisi produk tahap 2 sesuai dengan masukan uji coba perorangan. 5.
Uji coba kelompok kecil, terdiri dari 12 siswa, dilanjutkan analisis data.
6. Revisi produk tahap 3 sesuai dengan masukan dari uji coba kelompok
kecil. 7.
Uji coba lapangan untuk mengetahui kelayakan produk dan analisis data.
8. Revisi akhir berdasarkan masukan dari uji coba lapangan.
E. Subjek Uji Coba
Subjek uji coba atau responden untuk uji coba produk adalah siswa kelas 5 sekolah dasar. Siswa yang terlibat sebagai subjek uji coba terdiri
dari tiga bagian, yaitu untuk uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar lapangan. Subjek uji coba setiap bagian
akan ditentukan sedemikian rupa sehingga mencakup berbagai karakteristik, antara lain terdiri dari siswa yang memiliki kemampuan
kurang baik, sedang, dan baik; dan terdiri dari siswa berjenis kelamin laki- laki dan perempuan dengan jumlah yang proporsional.
F. Jenis Data
Data yang diperlihatkan dalam penelitian ini diperoleh dari berbagai sumber yaitu ahli materi, ahli media, dan peserta didik. Data
tersebut berupa data kuantitatif dan kualitatif yang merupakan hasil penilaian kualitas program multimedia interaktif yang dikembangkan serta
masukan dari sumber-sumber tersebut sebagai dasar untuk melakukan revisi program.
G. Instrumen Pengumpul Data
Untuk menghasilkan produk pengembangan yang berkualitas diperlukan instrumen yang berkualitas dan mampu menggali data yang
diperlukan dalam pengembangan produk multimedia. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data pada penelitian ini berupa kuesioner.
Instrumen berupa kuesioner yang disusun dengan maksud untuk mengevaluasi kualitas software multimedia interaktif.
H. Teknik Analisis Data
Data yang diperoleh melalui kegiatan uji coba diklasifikasikan menjadi dua, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif
yang berupa kritik dan saran yang dikemukakan ahli media, ahli materi, dan siswa dihimpun dan disarikan untuk memperbaiki produk
multimedia pembelajaran ini. Proses revisi produk disajikan secara rinci dengan menyajikan tahap-tahap revisi yang dilakukan berdasarkan hasil
dari setiap tahap uji coba. Pada bagian ini akan ditampilkan produk sebelum dan sesudah revisi pada setiap tahap revisi disertai dengan
deskripsi yang menjelaskan proses revisi. Sukarjo 2005:53 mengemukakan data kuantitatif mengenai
kualitas multimedia yang diperoleh dari para responden melalui kuesioner dengan skala Likert dianalisis secara statistik deskriptif,
dengan langkah-langkah: a pengumpulan data kasar; b pemberian skor, untuk analisis kuantitatif; c skor yang diperoleh dikonversikan
menjadi nilai dengan skala lima menggunakan acuan konversi pada pendekatan PAP Penilaian Acuan Patokan sebagai berikut :
Tabel 3.1 Konversi Nilai Skala Lima Berdasarkan Penilaian Acuan Patokan PAP
Kategori Interval Skor
Sangat Baik x Xi + 1,80SBi
Baik Xi + 0,60SBi x
≤ Xi + 1,80SBi Cukup Baik
Xi – 0,060SBi x ≤ Xi + 0,60SBi
Kurang Baik Xi – 1,80SBi x
≤ Xi – 0,60SBi Sangat Kurang Baik
x ≤ Xi – 1,80SBi
Keterangan:
Xi : Rerata ideal = ½ skor maksimal ideal + skor minimal ideal SBi : Simpangan baku ideal = 16 skor maksimal ideal – skor minimal
ideal.
I. Jadwal Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan selama 12 bulan pada semester genap tahun ajaran 20112012 yakni bulan November 2011 - Oktober 2012.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
