38
N O
STANDAR DAN KOMPONEN
INDIKATOR DESKRIPSI PRESTASI
PROFIL
1 2
3 4
daerah, kebutuhan
sosial masyarakat,
kondisi budaya, usia
peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran
. kebutuhan peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran, akan tetapi masih ada muatan lokal
yang belum ada silabusnya. 3. Pembelajaran kelas 1-3 dengan
pendekatan tematik, dan kelas 4-6 dengan pendekatan mata
pelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah
menunjukan adanya
alokasi waktu,
rencana program
remedial, dan pengayaan
bagi siswa. 1. Kurikulum kami memuat 9 mata
pelajaran, di mana PAI terinci menjadi 5 Mapel.
2. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan IPA Terpadu dan IPS
Terpadu. 3. Jumlah minggu efektif dalam 1
tahun : 34 minggu. 4. Alokasi waktu tiap jam
pembelajaran adalah 35 menit. -
Pembelajaran pada kelas rendah menggunakan pendekatan tematik
guru kelas untuk jenis mata pelajaran dan guru mapel untuk
materi agama, mauatan lokal dan kelas tinggi kelas 4, 5 dan 6.
- Jumlah jam pembelajaran
perminggu kelas 1 dan 2 adalah 36 jam, kelas 3 adalah 39 jam, kelas
4 sampai 5 42 jam, dan kelas 6 sebanyak 43 jam pembelajaran.
5. Madrasah kami melaksanakan program remidi bagi siswa yang
belum tuntas dan pengayaan bagi siswa yang sudah tuntas, namun
belum semua guru melaksanakan. 1.2. Madrasah
menyediakan kebutuhan
pengembang an pribadi
peserta didik 1.2.1. Madrasah
menyediakan layanan
bimbingan dan konseling
untuk memenuhi
kebutuhan pengembang
an pribadi peserta didik.
1. Madrasah belum menyusun program dengan baik layanan
konseling bagi peserta didik. 2. Madrasah belum
memberikanmelaksanakan layanan konseling yang berkenaan
dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan
pengembangan karir peserta didik yang dilaksanakan oleh staf ahli
dan guru kelas secara bersama. Karena belum tersedia guru BK.
3. Madrasah belum memberikan layanan konseling bagi semua
peserta didik dengan baik. 4. Madrasahbelum menindak lanjuti
hasil bimbingan dan konseling dengan baik.
1.2.2. Sekolah menyediakan
kegiatan
1. Dalam Kurikulum Sekolah, Kegiatan
Ekstra disesuaikan dengan bakat, minat, jenis kelamin, dan,tingkat
38
N O
STANDAR DAN KOMPONEN
INDIKATOR DESKRIPSI PRESTASI
PROFIL
1 2
3 4
ekstra kurikuler
untuk memenuhi
kebutuhan pengembang
an pribadi peserta didik.
perkembangan usia peserta didik, serta budaya setempat meliputi :
Pramuka, Volley, Atletik dan kerohanian.
2. Kegiatan ekstra kurikuler di sekolah
belum terprogram secara maksimal Perencanaan,
Pelaksanaan, Evaluasi, Tindak lanjut.
2 2.
STANDAR PROSES
2.1. Silabus
sudah sesuairelevan
dengan standar 2.1.1. Silabus
dikembangka n
berdasarkan Standar Isi
SI, Standar Kompetensi
Lulusan SKL, dan
panduan KTSP.
1. Silabus Sekolah dikembangkan berdasarkan SI, SKL dan panduan
KTSP yang sesuai dengan BNSP. 2. Silabus Sekolah memuat identitas
mata pelajaran atau tema pelajaran, SK, KD, materi
pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, indikator
pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar
sebagai acuan pengembangan RPP. 3. Sekolah telah memiliki silabus
untuk 8 mata pelajaran. 4. Sekolah Belum memiliki Silabus
untuk mata pelajaran Mulok dan Pengembangan diri.
2.1.2. Pengembang an Silabus
dilakukan guru secara
mandiri atau berkelompok.
1. Dalam Pengembangan silabus, Sekolah menggunakan panduan
silabus yang disusun BNSP sebagai referensi.
2. Pengembangan Silabus untuk 8 mata pelajaran secara mandiri di
laksanakan oleh sekolah yang bekerjasama dengan seluruh
dewan Guru. 3. Silabus Jarang di kaji Ulang setiap
tahun. 2.2.
RPP dirancang
untuk mencapai
pembelajaran efektif dan
sesuai dengan kebutuhan
peserta didik 2.2.1. Rencana
pelaksanaan pembelajaran
RPP disusun berdasarkan
pada prinsip- prinsip
perencanaan pembelajaran
. 1. Dalam penyusunan RPP, sekolah
menggunakan prinsip-prinsip penyusunan RPP.
2. RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar
peserta didik dalam upaya mencapai KD.
3. RPP Sekolah di susun secara lengkap dan sistematis yang
memuat : identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi
waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber
belajar, dan penilaian hasil belajar. 4. RPP disusun untuk setiap KD dan
dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.
5. RPP dirancang untuk setiap pertemuan yang disesuaikan
dengan penjadwalan di satuan pendidikan program semester.
38
N O
STANDAR DAN KOMPONEN
INDIKATOR DESKRIPSI PRESTASI
PROFIL
1 2
3 4
6. Rpp jarang di kaji ulang oleh guru setiap tahun.
2.2.2. RPP memperhatik
an perbedaan gender,
kemampuan awal, tahap
intelektual, minat, bakat,
motivasi belajar,
potensi, kemampuan
sosial, emosional,
gaya belajar, kebutuhan
khusus, kecepatan
belajar, latar belakang
budaya, norma, nilai-
nilai, dan lingkungan
peserta didik. 1. RPP Sekolah disusun dengan
memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat
intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial,
emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya, norma, nilai, danatau lingkungan peserta didik.
2. RPP disusun dengan penentuan KKM dan pengadaan sarana-
prasarana pembelajaran.
3.
Hanya 3 orang dari 6 Guru di sekolah dalam menyusun RPP
memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap
intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
sosial, emosional, gaya belajar, serta kebutuhan siswa
2.3. Sumber
belajar dapat diperoleh
dengan mudah dan digunakan
secara tepat 2.3.1. Siswa dapat
mengakses buku
panduan, buku
pengayaan, buku
referensi, dan sumber
belajar lain selain buku
pelajaran dengan
mudah. 1. Pengadaan buku pegangan dan
referensi siswa sesuai dengan pedoman buku BOS.
2. Sumber belajar yang tersedia di sekolah kami antara lain : buku
teks pegangan siswa, buku referensi dan koleksi buku di
perpustakaan. 3. Buku teks di sekolah cukup untuk
satu buku per siswa untuk setiap mata pelajaran 1 : 3
4. Sebagian besar siswa belum memanfaatkan perpustakaan
sebagai sumber belajar. 2.3.2. Guru
menggunaka n buku
panduan, buku
pengayaan, buku
referensi, dan sumber
belajar lain selain buku
pelajaran secara tepat
dalam pembelajaran
untuk membantu
dan 1. Selain buku teks pelajaran, guru
juga menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku
referensi dan sumber belajar lainnya.
2. Guru belum memanfaatkan secara maksimal dalam penggunaan
perpustakaan sebagai sumber pembelajaran bagi siswa.
38
N O
STANDAR DAN KOMPONEN
INDIKATOR DESKRIPSI PRESTASI
PROFIL
1 2
3 4
memotivasi peserta didik.
2.4. Pembelajar
an dilaksanakan
dengan menggunakan
metode yang interaktif,
inspiratif, menyenangkan
, kreatif, menantang
dan memotivasi
peserta didik 2.4.1. Para guru
melaksanaka n
pembelajaran sesuai
dengan yang rencana
pembelajaran yang
interaktif, inspiratif,
menyenangk an, dan
menantang mencakup
kegiatan pendahuluan,
inti, dan penutup.
1. Disekolah, Guru melaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP
yang telah dibuat. 2. Pelaksanaan pembelajaran
meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.
3. Dalam proses pembelajaran 5 dari 6 orang guru belum menggunakan
metode yang interaktif,inspiratif, menyenangkan, menantang, dan
memotivasi anak didik.
2.4.2. Para peserta didik
memperoleh kesempatan
yang sama untuk
melakukan ekplorasi dan
elaborasi, serta
mendapatkan konfirmasi.
1. Guru di sekolah dalam pembelajaran telah menggunakan
metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran. 2. Dalam pembuatan RPP guru
belum menerapkan sistem eksplorasi, elaborasi, serta
konfimasi tetapi dalam pembelajaran secara tidak
langsung telah mengelola kelas secara efektif dan memberi
kesempatan yang sama kepada para siswa untuk melakukan
eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfimasi.
2.5. Supervisi
dan Evaluasi Proses
Pembelajaran dilaksanakan
secara berkala dan
berkelanjutan 2.5.1. Supervisi dan
evaluasi proses
pembelajaran dilakukan
pada setiap tahap
meliputi perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian
hasil pembelajaran
.
1. Kepala Sekolah belum melakukan
