Variabel Kecerdasan Emosional X

20 X1.20 2 3,4 7 11,9 26 44,1 20 33,9 4 6,8 Mean 2,125 15,095 39,08 34,915 8,83 Sumber : Lampiran 2 Berdasarkan tabel 4.1 diatas, terlihat bahwa responden yang menjawab skor 1 2 sebesar 17,22, itu artinya adalah minoritas responden melakukan dimensi belajar secara berulang – ulang sehingga menjadi otomatis dan spontan. Responden yang menjawab skor 3 sebesar 39,08, itu berarti beberapa responden ragu - ragu bahwa mereka melakukan dimensi belajar secara berulang – ulang sehingga menjadi otomatis dan spontan. Dan responden yang menjawab skor 4 5 sebesar 43,745, hal ini berarti sebagian besar responden menyetujui bahwa mereka melakukan dimensi belajar secara berulang – ulang sehingga menjadi otomatis dan spontan.

4.2.2. Variabel Kecerdasan Emosional X

2 Kecerdasan emosional adalah kemampuan seseorang untuk mengenali emosi diri, mengelola emosi, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain empati dan kemampuan untuk membina hubungan kerjasama dengan orang lain. Berikut ini adalah tabel distribusi frekuensi pada variabel kecerdasan emosional X 2 : Tabel 4.2 : Distribusi Frekuensi pada Variabel Kecerdasan Emosional No Variabel Item Pertanyaan 1 2 3 4 5 1 X2.1 1 4 12 22 20 Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber. 1,7 6,8 20,3 37,3 33,9 2 X2.2 3 5,1 1 1,7 18 30,5 28 47,5 9 15,3 3 X2.3 5 8,5 17 28,8 21 35,6 11 18,6 5 8,5 4 X2.4 1 1,7 9 15,3 18 30,5 25 42,4 6 10,2 5 X2.5 2 3,4 6 10,2 10 16,9 36 61 5 8,5 6 X2.6 3 5,1 11 18,6 19 32,2 21 35,6 5 8,5 7 X2.7 3 5,1 15 25,4 26 44,1 11 18,6 4 6,8 8 X2.8 9 15,3 18 30,5 18 30,5 12 20,3 2 3,4 9 X2.9 2 3,4 20 33,9 22 37,3 11 18,6 4 6,8 10 X2.10 1 1,7 8 13,6 27 45,8 14 23,7 9 15,3 11 X2.11 1 1,7 2 3,4 12 20,3 33 55,9 11 18,6 12 X2.12 1 1,7 9 15,3 15 25,4 24 40,7 10 16,9 13 X2.13 1 1,7 3 5,1 21 35,6 26 44,1 8 13,6 14 X2.14 1 1,7 7 11,9 22 37,3 20 33,9 9 15,3 15 X2.15 2 3,4 7 11,9 23 39 17 28,8 10 16,9 Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber. 16 X2.16 2 3,4 9 15,3 18 30,5 23 39 7 11,9 17 X2.17 3 5,1 10 16,9 26 44,1 16 27,1 4 6,8 18 X2.18 4 6,8 12 20,3 23 39 16 27,1 4 6,8 19 X2.19 12 20,3 21 35,6 19 32,2 7 11,9 20 X2.20 11 18,6 15 25,4 16 27,1 12 20,3 5 8,5 21 X2.21 4 6,8 26 44,1 22 37,3 7 11,9 22 X2.22 8 13,6 21 35,6 27 45,8 3 5,1 23 X2.23 1 1,7 3 5,1 21 35,6 30 50,8 4 6,8 24 X2.24 1 1,7 2 3,4 25 42,4 25 42,4 6 10,2 25 X2.25 6 10,2 20 33,9 26 44,1 7 11,9 26 X2.26 2 3,4 15 25,4 21 35,6 15 25,4 6 10,2 27 X2.27 9 15,3 18 30,5 21 35,6 6 10,2 5 8,5 28 X2.28 7 11,9 20 33,9 20 33,9 11 18,6 1 1,7 29 X2.29 6 10,2 18 30,5 19 32,2 12 20,3 4 6,8 30 X2.30 7 16 22 11 3 Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber. 11,9 27,1 37,3 18,6 5,1 31 X2.31 2 3,4 18 30,5 26 44,1 13 22 32 X2.32 6 10,2 21 35,6 29 49,2 3 5,1 33 X2.33 1 1,7 8 13,6 26 44,1 22 37,3 2 3,4 34 X2.34 4 6,8 30 50,8 22 37,3 3 5,1 35 X2.35 1 1,7 8 13,6 30 50,8 17 28,8 3 5,1 36 X2.36 1 1,7 2 3,4 23 39 25 42,4 8 13,6 37 X2.37 7 11,9 20 33,9 18 30,5 9 15,3 5 8,5 38 X2.38 1 1,7 21 35,6 21 35,6 13 22 3 5,1 39 X2.39 15 25,4 25 42,4 13 22 6 10,2 40 X2.40 4 6,8 8 13,6 25 42,4 18 30,5 4 6,8 41 X2.41 28 47,5 24 40,7 7 11,9 42 X2.42 5 8,5 15 25,4 30 50,8 9 15,3 43 X2.43 3 5,1 25 42,4 25 42,4 6 10,2 44 X2.44 2 3,4 16 27,1 26 44,1 12 20,3 3 5,1 Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber. 45 X2.45 3 5,1 6 10,2 19 32,2 29 49,2 2 3,4 46 X2.46 1 1,7 6 10,2 26 44,1 21 35,6 5 8,5 47 X2.47 2 3,4 13 22 20 33,9 20 33,9 4 6,8 48 X2.48 3 5,1 11 18,6 29 49,2 12 20,3 4 6,8 49 X2.49 4 6,8 18 30,5 23 39 12 20,3 2 3,4 50 X2.50 5 8,5 7 11,9 17 28,8 20 33,9 10 16,9 Mean 4,214 16,414 36,242 33,25 10,052 Sumber : Lampiran 2 Berdasarkan tabel 4.2 diatas, dapat dilihat bahwa responden sebesar 20,628 menjawab skor 1 2, hal ini menunjukkan bahwa minoritas responden tidak mempunyai kemampuan untuk mengenali emosi diri, mengelola emosi, memotivasi diri sendiri, empati dan kerjasama dengan orang lain. Responden yang menjawab skor 3 sebesar 36,242, itu berarti beberapa dari responden ragu – ragu bahwa mereka mempunyai kecerdasan emosional pada diri mereka. Dan responden yang menjawab skor 4 5 sebesar 43,302, hal ini berarti sebagian besar respons mengakui bahwa mereka mempunyai kecerdasan emosional pada diri mereka. Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

4.2.3. Variabel Stres Kuliah Y

Dokumen yang terkait

PENGARUH PERILAKU BELAJAR, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN KECERDASAN SPRITUAL TERHADAP STRES KULIAH MAHASISWA AKUNTANSI (Studi Kasus: Mahasiswa Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur).

2 3 123

PENGARUH PERILAKU BELAJAR, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP STRES KULIAH PADA MAHASISWA AKUNTANSI UPN “VETERAN” JAWA TIMUR.

0 0 109

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KECERDASAN SPIRITUAL DAN PERILAKU BELAJAR TERHADAP STRES KULIAH MAHASISWA AKUNTANSI (Studi Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas PembangunanNasional “VETERAN” JawaTimur).

0 1 125

PENGARUH PERILAKU BELAJAR DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP STRES KULIAH MAHASISWA AKUNTANSI (Studi Kasus : Mahasiswa Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional ”Veteran” Jawa Timur).

0 2 117

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI PADA UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL “VETERAN” JAWA TIMUR.

0 1 90

PENGARUH PERILAKU BELAJAR DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP STRES KULIAH MAHASISWA AKUNTANSI (Studi Kasus : Mahasiswa Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional ”Veteran” Jawa Timur)

0 0 25

PENGARUH PERILAKU BELAJAR, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN KECERDASAN SPRITUAL TERHADAP STRES KULIAH MAHASISWA AKUNTANSI (Studi Kasus: Mahasiswa Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur)

0 0 23

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KECERDASAN SPIRITUAL DAN PERILAKU BELAJAR TERHADAP STRES KULIAH MAHASISWA AKUNTANSI (Studi Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas PembangunanNasional “VETERAN” JawaTimur)

0 0 27

PENGARUH PERILAKU BELAJAR, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP STRES KULIAH PADA MAHASISWA AKUNTANSI UPN “VETERAN” JAWA TIMUR

0 0 19

PENGARUH PERILAKU BELAJAR DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP STRES KULIAH MAHASISWA AKUNTANSI (Studi kasus pada mahasiswa akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur)

0 0 25