Uji Reliabilitas Uji Normalitas

Tabel 4.6 : Hasil Uji Validitas Variabel Stres Kuliah Y Stress Kuliah Nilai Signifikan Keterangan Item Pertanyaan Corrected Item – Total Correlation Y.1 0.269 0.000 Valid Y.2 0.436 0.000 Valid Y.3 0.216 0.000 Valid Y.4 0.678 0.000 Valid Y.5 0.510 0.000 Valid Sumber : Lampiran 5 Berdasarkan tabel 4.6 diatas, dapat dilihat bahwa semua item pertanyaan valid karena mempunyai nilai signifikansi 0,05. Dengan demikian semua item pertanyaan variabel stress kuliah pada table 4.6 digunakan dalam proses analisis selanjutnya.

4.3.2. Uji Reliabilitas

Setelah dilakukan uji validitas, selanjutnya akan dilakukan uji reliabilitas. Uji reliabilitas adalah pengujian yang dimaksud untuk menunjukkan sifat suatu alat ukur dalam pengertian apakah alat ukur yang digunakan cukup akurat, stabil atau konsisten dalam mengukur apa yang ingin diukur. Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber. Pengukuran reliabilitas menggunakan teknik conbrach alpha atau kuesioner dengan dikatakan reliable bila memiliki nilai conbrach alpha lebih besar dari 0,60 Ghozali, 2004:45. Hasil pengujian reliabilitas adalah sebagai berikut : Tabel 4.7 : Hasil Reliabilitas Variabel Penelitian Cronbach alpha Ket. Perilaku Belajar X 1 Kecerdasan Emosional X 2 Stres Kuliah Y 0,892 0,879 0,664 Reliabel Reliabel Reliabel Sumber : Lampiran 3 sd Lampiran 5 Tabel 4.7 diatas menunjukkan bahwa nilai Cronbach Alpha α untuk variabel perilaku belajar X 1 sebesar 0,892, variabel kecerdasan emosional X 2 sebesar 0,879 dan variabel stress kuliah Y sebesar 0,664. Hal ini menunjukkan semua variabel yang digunakan dalam penelitian ini dinyatakan reliabel karena cronbach alpha yang dihasilkan lebih besar dari 0,60.

4.3.3. Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah suatu data mengikuti sebaran normal atau tidak, dengan ketentuan sebagai berikut : a. Jika signifikasi nilai probabilitasnya lebih kecil dari 5, maka distribusi adalah tidak normal. b. Jika signifikasi nilai probabilitasnya lebih besar dari 5, maka distribusi adalah normal. Dalam penelitian ini, uji normalitas menggunakan metode Kolmogorov Smirnov . Adapun hasil dari pengujian normalitas adalah : Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber. Tabel 4.8 : Hasil Uji Normalitas Variabel-Variabel Penelitian Kolmogorov Smirnov Tingkat Signifikan Perilaku Belajar X 1 Kecerdasan Emosional X 2 Stres Kuliah Y 0,471 1,056 0,701 0,979 0,215 0,710 Sumber : Lampiran 6 Dari hasil perhitungan dengan menggunakan SPSS 17.0 pada tabel diatas menunjukkan bahwa distribusi data pada variabel perilaku belajar X 1 , kecerdasan emosional X 2 dan stress kuliah Y adalah berdistribusi normal, karena tingkat signifikan dari Kolmogorov Smirnov yang dihasilkan lebih dari 0,05 sig 5.

4.4. Uji Asumsi Klasik

Dokumen yang terkait

PENGARUH PERILAKU BELAJAR, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN KECERDASAN SPRITUAL TERHADAP STRES KULIAH MAHASISWA AKUNTANSI (Studi Kasus: Mahasiswa Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur).

2 3 123

PENGARUH PERILAKU BELAJAR, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP STRES KULIAH PADA MAHASISWA AKUNTANSI UPN “VETERAN” JAWA TIMUR.

0 0 109

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KECERDASAN SPIRITUAL DAN PERILAKU BELAJAR TERHADAP STRES KULIAH MAHASISWA AKUNTANSI (Studi Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas PembangunanNasional “VETERAN” JawaTimur).

0 1 125

PENGARUH PERILAKU BELAJAR DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP STRES KULIAH MAHASISWA AKUNTANSI (Studi Kasus : Mahasiswa Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional ”Veteran” Jawa Timur).

0 2 117

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI PADA UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL “VETERAN” JAWA TIMUR.

0 1 90

PENGARUH PERILAKU BELAJAR DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP STRES KULIAH MAHASISWA AKUNTANSI (Studi Kasus : Mahasiswa Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional ”Veteran” Jawa Timur)

0 0 25

PENGARUH PERILAKU BELAJAR, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN KECERDASAN SPRITUAL TERHADAP STRES KULIAH MAHASISWA AKUNTANSI (Studi Kasus: Mahasiswa Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur)

0 0 23

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KECERDASAN SPIRITUAL DAN PERILAKU BELAJAR TERHADAP STRES KULIAH MAHASISWA AKUNTANSI (Studi Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas PembangunanNasional “VETERAN” JawaTimur)

0 0 27

PENGARUH PERILAKU BELAJAR, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP STRES KULIAH PADA MAHASISWA AKUNTANSI UPN “VETERAN” JAWA TIMUR

0 0 19

PENGARUH PERILAKU BELAJAR DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP STRES KULIAH MAHASISWA AKUNTANSI (Studi kasus pada mahasiswa akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur)

0 0 25