terhadap stres kuliah. Tidak signifikannya pengaruh perilaku belajar terhadap stres kuliah mahasiswa S1 program studi akuntansi Universitas
Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur disebabkan karena rata – rata jawaban dari responden belum tentu mencerminkan keadaan yang
sebenarnya atau cenderung asal – asalan dalam menjawab karena responden kurang memahami pertanyaan dalam kuesioner. Selain itu
perbedaan subyek dan obyek bisa juga menjadi penyebab tidak signifikannya pengaruh salah satu variabel terhadap variabel stres kuliah.
Subyek pada penelitian sekarang hanya terpatok pada satu angkatan saja yaitu angkatan tahun 2009.
4.7 Konfirmasi Hasil Penelitian dengan Tujuan dan Manfaat Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menguji secara empiris apakah ada pengaruh antara perilaku belajar dan kecerdasan
emosional terhadap tingkat stres kuliah mahasiswa akuntansi, serta untuk mengetahui apakah variabel Perilaku Belajar X
1
dan variabel Kecerdasan Emosional X
2
mahasiswa akuntansi berpengaruh secara signifikan terhadap variabel Stres Kuliah Y di Universitas Pembangunan Nasional
“Veteran” Jawa Timur. Berdasarkan hasil uji F dan t dari hasil analisis regresi linier
berganda, maka hipotesis pertama dan kedua telah terjawab. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa variabel perilaku belajar X
1
tidak mempunyai pengaruh signifikan terhadap stress kuliah Y dan variabel
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
kecerdasan emosional X
2
mempunyai pengaruh signifikan terhadap stres kuliah Y.
Penelitian ini bermanfaat untuk dapat dijadikan referensi bagi para akademisi untuk penelitian di masa yang akan datang dan sebagai sumber
masukan bagi mahasiswa jurusan Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur, yaitu dengan mempelajari manfaat
kecerdasan emosional dan perilaku belajar mahasiswa sehingga secara tidak langsung mahasiswa akan belajar untuk mengelola kecerdasan
emosional dengan baik dan menggunakan perilaku belajar yang baik dalam menghadapi stres kuliah.
4.8 Perbedaan Penelitian Sekarang dengan Penelitian Terdahulu
Persamaan pada penelitian yang dilakukan sekarang ini dengan penelitian terdahulu adalah dari segi variabel yaitu perilaku belajar,
kecerdasan emosional dan stres kuliah, sedangkan perbedaan penelitian ini dengan penelitian sebelumnya adalah subyek, obyek, dan waktu penelitian
yang berbeda. Berikut ini adalah rangkuman dari perbedaan hasil penelitian
terdahulu dengan sekarang:
Tabel 4.15. Rangkuman Penelitian Terdahulu dengan Penelitian Sekarang.
No. Nama
Peneliti Judul
Variabel Alat
Penguji Hasil Penelitian
1 Mellandy,
Dkk 2006 Pengaruh
Kecerdasan Emosional
Terhadap Tingkat
Pemahaman
Kecerdasan emosional
X1, Kepercayaan
diri X2, Regresi
linier berganda
Pengendalian diri dan empati berpengaruh
positif , sedangkan pengenalan diri, motivasi
dan ketrampilan sosial
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
Akuntansi, Kepercayaan
Diri Sebagai Variabel
Pemoderasi.
Tingkat pemahaman
akuntansi Y. berpengaruh negative
terhadap tingkat pemahaman akuntansi.
2 Endang
Saryanti 2009
Kajian Empiris atas Perilaku
Belajar, Efikasi diri dan
Kecerdasan Emosional
yang berpengaruh
pada stress kuliah pada
mahasiswa akuntansi
perguruan tinggi di
Surakarta.
Perilaku belajar X
1
, Efikasi diri
X
2
, Kecerdasan
emosional X
3
, dan Stres Kuliah
Y Regresi
linier berganda
Perilaku belajar, efikasi diri, dan kecerdasan
emosional mempunyai pengaruh negative yang
signifikan terhadap stress kuliah mahasiswa
perguruan tinggi di Surakarta.
3 Deby Warda
Ningtyas 2012
Pengaruh perilaku belajar
dan kecerdasan emosional
terhadap stres kuliah
mahasiswa akuntansi
Studi kasus mahasiswa
akuntansi Universitas
Kristen Petra Surabaya
Perilaku Belajar X
1
, Kecerdasan
emosional X
2
, dan Stres Kuliah Y.
Regresi linier
berganda Regresi linier berganda
menunjukkan bahwa perilaku belajar memiliki
pengaruh negatif terhadap stres kuliah.
Sedangkan kecerdasan emosional memiliki
pengaruh positif terhadap stres kuliah.
Keduanya tidak memberikan pengaruh
yang signifikan terhadap stres kuliah responden.
4 Rahmat
Aditya Nugroho
Wibowo 2013
Pengaruh Perilaku
belajar dan Kecerdasan
emosional terhadap stress
kuliah mahasiswa
akuntansi studi kasus
mahasiswa akuntansi UPN
“Veteran” Jatim.
Perilaku Belajar X
1
, Kecerdasan
emosional X
2
, dan Stres Kuliah Y.
Regresi linier
berganda Regresi linier berganda
menunjukkan bahwa perilaku belajar dan
kecerdasan emosional memiliki pengaruh
positif terhadap stress kuliah. Perilaku belajar
tidak berpengaruh signifikan terhadap
stress kuliah, sedangkan kecerdasan emosional
berpengaruh signifikan terhadap stress kuliah.
Sumber : Peneliti
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
4.9 Keterbatasan Penelitian
