1. Home
  2. Lainnya

Wawancara Observasi Sumber Data dan Metode Pengumpulan Data

42

1. Wawancara

Wawancara ditujukan kepada sumber data yang terlibat dalam pembelajaran konstruktivistik pada anak usia 4-6 tahun maupun para warga sekolah yang lebih mengetahui tentang pembelajaran konstruktivistik. Sumber data dalam teknik wawancara adalah kepala TA SALAM, fasilitator kelas, dan ketua PKBM. Kegiatan wawancara dilakukan di TA SALAM Nitiprayan Kasihan Bantul untuk mendapatkan informasi yang lebih dalam tentang pembelajaran konstruktivistik. Peneliti menggunakan pedoman wawancara tak terstruktur kerena ingin menggali sedalam mungkin terhadap apa yang akan diteliti, sehingga hasilnya benar-benar dapat dipertanggungjawabkan. Hal yang diwawancarakan peneliti sajikan dalam Tabel 1 berikut. Tabel 1. Pedoman Wawancara No Pertanyaan Deskripsi 1. Bagaimana sejarah berdirinya TA SALAM? 2. Apa visi dan misi yang dianut oleh TA SALAM? 3. Apa tujuan TA SALAM? 4. Bagaimana pengembangan prosem, RKM, RKH di TA SALAM? 5. Bagaimana perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan pembelajaran di TA SALAM? 6. Bagaimana kegiatan prapembelajaran di TA SALAM? 7. Bagaimana kegiatan awal di TA SALAM? 8. Bagaimana kegiatan inti di TA SALAM? 9. Bagaimana suasana istirahat di TA SALAM? 10. Bagaimana kegiatan akhir di TA SALAM? 11. Bagaimana evaluasi pembelajaran di TA SALAM? 12. Bagaimana peran guru dalam pembelajaran konstruktivistik? 13. Apa saja faktor pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran konstruktivistik di TA SALAM? 14. Apa saja faktor penghambat dalam pelaksanaan pembelajaran konstruktivistik di TA SALAM? 43

2. Observasi

Teknik observasi yang dilakukan ialah observasi langsung Participant Observation. Maksudnya, peneliti melakukan pengamatan langsung terhadap proses kegiatan pembelajaran konstruktivistik di TA SALAM menggunakan panduan observasi. Hal-hal yang diobservasi peneliti sajikan dalam Tabel 2 berikut. Tabel 2. Pedoman Observasi No Objek Deskripsi 1. Sarana dan prasarana a. Ruang kelas indoor b. Ruang kelas outdoor c. APE indoor d. APE outdoor e. Kantor guru f. Kantor kepala sekolah g. Ruang UKS h. Halaman i. Kamar mandi j. Perpustakaan k. Dapur l. Ruang tunggu m. Tempat cuci tangan

2. Pelaksanaan Pembelajaran

a. Kegiatan Prapembelajaran b. Kegiatan Awal c. Kegiatan Inti d. Istirahat e. Kegiatan Akhir

3. Dokumentasi

Dokumen yang terkait

Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Melalui Lagu Anak-Anak Di Taman Kanak-Kanak Kabupaten Pemalang.

0 0 1

KONSEP DAN IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERBASIS ALAM DI SANGGAR ANAK ALAM (SALAM)NITIPRAYAN KASIHAN BANTUL YOGYAKARTA.

2 25 183

PROSES PEMBELAJARAN SANGGAR ANAK ALAM (SALAM) YOGYAKARTA DARI PERSPEKTIF PEDAGOGI KRITIS.

2 3 16

IMPLEMENTASI PENDEKATAN LINGKUNGAN ALAM SEKITAR (PLAS) MELALUI STRATEGI INKUIRI PADA PROSES PEMBELAJARAN SISWA KELAS IV DI SD SANGGAR ANAK ALAM (SALAM)NITIPRAYAN, KASIHAN, BANTUL.

9 32 337

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN ALTERNATIF SEKOLAH DASAR DI PKBM SANGGAR ANAK ALAM (SALAM) BANTUL.

0 2 186

KREATIVITAS ANAK USIA TK PADA PEMBELAJARAN DI SANGGAR ANAK ALAM DAN JOGJA GREEN SCHOOL YOGYAKARTA.

0 0 154

PENERAPAN CHILD CENTERED PADA ANAK USIA DINI DI TAMAN ANAK (TA) SANGGAR ANAK ALAM (SALAM) NITIPRAYAN JOGOMEGATAN NGESTIHARJO KASIHAN BANTUL.

4 9 171

PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN “DAUR BELAJAR” DI SD SALAM (SANGGAR ANAK ALAM) NITIPRAYAN JOMEGATAN NGESTIHARJO KASIHAN BANTUL YOGYAKARTA.

1 1 198

PERILAKU SOSIAL ANAK DI RUMAH SINGGAH HAFARA KASIHAN BANTUL YOGYAKARTA.

1 11 193

PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DI TAMAN ANAK SANGGAR ANAK ALAM (TA SALAM) YOGYAKARTA.

0 0 102