83
4. Evaluasi Pembelajaran dan Laporan Hasil Evaluasi
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan penelitian, hasil evaluasi pembelajaran TA SALAM dilakukan guru dan orangtua.
Peneliti : Bagaimana guru mrlakukan evalusi pembelajaran
konstruktif di TA SALAM? Guru
: Saat evaluasi kegiatan fasilitator menggunakan catatan anekdot dan foto kegitan yang dilakukan satu hari. Kita
lebih individual. Karena masing-masing anak punya keunikan dan itu tidak bisa digeneralisir. Minat sendiri, cara
belajar sendiri. Kita gak pernah maksa, karena kalo dipaksa juga dia gak bakal dapet apa-apa. Angket kami berikan
pada orang tua supaya kita tahu bagaimana anak dirumah. Jadi nanti bentuknya catatan perkembangan. Kalo
indikator-indikator di panduan umum itu bukan sesuatu yang harus kita capai tapi menurut temuan aja.
Hasil evaluasi yang dilakukan dengan wawancara yang dilakukan oleh guru yaitu, 1 Guru mencatat kegiatan yang dilakukan anak berupa anekdot, 2
Memotret kegiatan yang sedang dilakukan anak, 3 Portofolio, catatan perkembangan, dan 4 Masalah yang dialami anak. Dalam evaluasi pembelajaran
guru lebih menilai anak secara individu. Sedangkan orangtua diberikan angket tentang perkembangan anak selama di rumah. Dengan evaluasi fasilitator dapat
mengetahui perkembangan anak secara individu. Diperjelas dengan gambar sebagai berikut:
Gambar a. Gambar b. Pertemuan Orangtua Foto Anak Saat Melukan Kegiatan
Laporan Hasil Pembelajaran Anak Gambar 11. Evaluasi dan Laporan Hasil Pembelajaran
84 Hasil penelitian yang dilakukan dengan alat bantu observasi menunjukkan
adanya pelaporan hasil pembelajaran kepada orang tua dan foto anak sedang melakukan kegiatan.
Hasil penelitian yang dilakukan dengan alat bantu dokumentasi dan catatan wawancara, evaluasi dan laporan hasil evaluasi TA SALAM yaitu: 1
Guru mencatat kegiatan yang dilakukan anak berupa anekdot, 2 Memotret kegiatan yang sedang dilakukan anak, 3 Portofolio, catatan perkembangan, dan 4
Masalah yang dialami anak.
5. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat Pelaksanaan Pembelajaran
Kategori