4
minat siswa, buku teks kurang mudah dipahami, belum memiliki muatan materi yang dapat memotivasi, merangsang, dan melatih kemampuan berpikir siswa
kadar tinggi.
16
Peran buku teks yang dominan dalam pembelajaran menjadikan penggunaan buku teks harus dipilih secara kritis.
17
Salah satu cara kritis untuk menilai buku teks pelajaran adalah melalui indikator kontekstual yang meliputi constructivism
konstruktivisme, membangun, membentuk, questioning bertanya, inquiry menyelidiki, menemukan, learning community masyarakat belajar, modelling
pemodelan, reflection refleksi atau umpan balik, authentic assessment penilaian autentik.
Untuk mengetahui perbedaan variasi buku teks antara penerbit satu dengan penerbit lainnya berdasarkan analisis indikator kontekstual maka penulis
melakukan penelitian dengan judul,
“Pendekatan Kontekstual dalam Buku Teks Biologi Tingkat SMPMTs Kelas VII
”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka penulis dapat mengidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Banyaknya buku teks yang beredar tanpa ada pengesahan dari Pemerintah
sehingga membingungkan pihak sekolah untuk memilih buku teks yang tepat. 2.
Buku teks yang digunakan di sekolah umumnya belum mengaitkan ilmu yang telah dipelajari dengan kehidupan sehari-hari, materi yang disajikan kurang
memotivasi peserta didik dan kurangnya penyajian gambar atau contoh. 3.
Buku teks kurang mudah dipahami peserta didik.
18
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan uraian di atas, maka penelitian ini dibatasi pada aspek-aspek berikut:
16
Aim Abdulkarim, op, cit., h. 78.
17
Ibid., h. 72.
18
Ibid., h. 78.
5
1. Analisis buku yang dimaksud adalah analisis buku pelajaran biologi
berdasarkan kesesuaian dengan unsur kontekstual. 2.
Buku teks yang dimaksud dalam penelitian ini adalah buku teks utama yang memuat materi pelajaran biologi yang menjadi pegangan peserta didik di
sekolah pada tingkat SMP kelas VII. 3.
Hanya ada peneliti dan satu validator buku teks karena sulitnya mencari validator kedua yang ahli dibidang kontekstual.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas, maka masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:
“Apakah penyajian konsep yang ada pada buku teks biologi tingkat SMPMTs Kelas VII menggunakan pendekatan kontekstual
?”
E. Tujuan dan Manfaat Penelitian
Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui unsur-unsur kontekstual yang terkandung dalam buku teks biologi yang digunakan di sekolah-
sekolah. Penelitian ini dapat bermanfaat bagi beberapa orang yang terlibat dalam
bidang pendidikan, diantaranya: 1.
Bagi guru, bahwa hasil penelitian ini dapat memberikan gambaran mengenai buku biologi yang mengandung unsur-unsur kontekstual.
2. Bagi pembaca, bahwa hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan
untuk pengembangan dalam penelitian buku teks selanjutnya.
6
BAB II DESKRIPSI TEORITIK
A. Buku Teks Pelajaran
