perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 23
1. Wawancara Wawancara digunakan untuk mengetahui tanggapan siswa dan guru terhadap
proses pembelajaran dengan media bangun datar. 2. Observasi
Dalam penelitian ini, observasi digunakan untuk mengetahui keaktifan siswa dan kinerja guru selama proses pembelajaran. Instrumen yang digunakan adalah
lembar observasi. 3. Tes Tertulis
Tes tertulis digunakan untuk memperoleh data hasil belajar siswa. Bentuk tes yang digunakan adalah isian sebanyak 10 butir soal setiap siklus.
D. Teknik Analisis Data
4. Teknik Pengumpulan Data Dalam penelitian tindakan kelas ini, teknik analisis data yang digunakan
adalah teknik deskriptif. datayang dianalisis berupa rata-rata dan prosentase hasil belajar siswa. Data yang diperoleh disajikan dalam bentuk tabel dan diagram.
5. Indikator Kinerja Untuk mengetahui keberhasilan Penelitian Tindakan Kelas ini, penulis
menetapkan indikator mkinerja: 1. Rata-rata nilai tes hasil belajar siswa tentang sifat-sifat kesebangunan dan
simetri di atas nilai KKM, yaitu 65. 2. Siswa yang mendapat nilai di atas KKM minimal sebanyak 70
E. Prosedur Penelitian
1. Prosedur Penelitian
Prosedur atau langkah-langkah penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari siklus-siklus. Tiap siklus dilaksanakan sesuai dengan perubahan kyang dicapai seperti
yang telah didesain dalam faktor-faktor yang diselidkiki. Prosedur pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ini setiap siklus meliputi: perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi dan refleksi.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 24
a. Siklus I 1 Perencanaan Tindakan
a Guru membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang menggunakan media bangun datar.
b Menyediakan media bangun datar c Membuat instrumen observasi
d Membuat lembar evaluasi pembelajaran 2 Pelaksanaan Tindakan
a Guru menerapkan rencana pembelajaran dengan menggunakan media bangun datar pada konsep sifat-sifat kesebangunan dan simetri.
b Siswa belajar matematika pada pada konsep sifat-sifat kesebangunan dan simetri.
3 Observasi Pelaksanaan observasi dilakukan oleh guru kelas V peneliti bersama
supervisor. Tugas supervisor adalah mengamati kegiatan guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
4 Refleksi Guru peneliti mengadakan evaluasi dan refleksi kegiatan perencanaan,
pelaksanaan dan observasi yang dikolaborasikan dengan Supervisor Penelitian. Hasil evaluasi dan refleksi siklus I digunakan sebagai acuan dalam
penyusunan pada siklus II.
b. Siklus II 1 Perencanaan Tindakan
Berdasarkan hasil refleksi pada siklus I, guru peneliti mengadakan perbaikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran terutama pada penggunaan media bangun
datar.
2 Pelaksanaan Tindakan a Guru menerapkan rencana pelaksanaan pembelajaran menggunakan media
bangun datar pada konsep kesebangunan dan smimetri.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 25
b Siswa belajar Matematika pada konsep kesebangunan dan simetri bangun datar.
3 Observasi Pelaksanaan observasi hampir sama dengan siklus I, yaitu guru kelas V
peneliti bersama supervisor mengamati kegiatan guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
4 Evaluasi dan Refleksi Mengadakan evaluasi dan refleksi dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan dan
observasi yang dikolaborasikan dengan Supervisor Penelitian. Jika hasil evaluasi dan refleksi siklus II belum memenuhi indikator kinerja jika sudah
memuhi indikator kinerja penelitian maka dapat diakhiri pada siklus II. Berdasarkan prosedur penelitian tersebut diatas, penelitian Tindakan Kelas
yang akan dilaksanakan dapat digambarkan seperti dibawah ini: Refleksi
Siklus I Observasi
Tindakan Perencanaan
Refleksi
Siklus II Observasi
Tindakan Perencanaan
Rekomendasi Gambar 2. Siklus I dan II
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Pada bab ini akan dikemukakan mengenai kajian teori, temuan hasil penelitian dan kerangka pikir.
A. Kajian Teori
