Gambar 2.18 Pemutaran segitiga menghasilkan bangun persegi panjang d Sehingga akan menghasilkan bangun persegi panjang seperti
gambar diatas dengan panjang
1
dan lebar
1
, maka luas layang –
layang adalah
1 2
dari luas persegi panjang tersebut karena persegi panjag tersebut terbentuk dari 2 buah layang
– layang. Maka dapat dirumuskan
� =
1 2
× �
� � � � ��
� = 1
2
1
×
2
B. Kerangka Berfikir
Pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan guru bergantung pada tingkat kesulitan materi, metode guru dalam mengajar, diri siswa sendiri dan
adanya bantuan media untuk mempermudah pemahaman siswa. Pada penelitian ini akan dilaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan
program
GeoGebra
. Program yang diciptakan oleh Markus Hohenwarter
pada tahun 20012002 ini bersifat dinamis dalam pembelajaran matematika, khususnya geometri sehingga memungkinkan siswa untuk aktif dalam
membangun pemahaman konsep geometri. Program ini memungkinkan visualisasi sederhana dari konsep geometri yang rumit dan membantu
meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep tersebut. Menurut Hohenwarter Fuchs 2004, program
GeoGebra
dapat dimanfaatkan untuk mendemonstrasikan dan memvisualisasikan konsep-konsep matematika
tertentu dan juga dapat digunakan sebagai alat bantu bagi siswa untuk
menemukan suatu konsep matematis. Sehingga berdasarkan hal tersebut diatas, pembelajaran yang akan dilaksanakan pada penelitian ini
memanfaatkan program
GeoGebra
untuk mendemonstrasikan
dan memvisualisasikan langkah
– langkah dalam menemukan rumus luas dan keliling segiempat, sehingga siswa dapat menemukan sendiri konsep luas dan
keliling segiempat. Dengan menemukan sendiri rumus luas dan keliling segiempat, siswa akan lebih menguasai dan memahami konsep tersebut.
Kemudian peneliti akan melaksanakan tes hasil belajar siswa pada akhir penelitian. Dari hasil belajar siswa akan ditinjau efektivitas pemanfaatan
program
GeoGebra
dalam upaya membantu pemahaman materi luas dan keliling segiempat pada siswa kelas VII A SMP Pangudi Luhur Moyudan,
tanggapan siswa terhadap pembelajaran dengan memanfaatkan program GeoGebra dapat dilihat dari hasil kuesioner dan wawancara.
40
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Efektivitas pemanfaatan
GeoGebra
dalam membantu pemahaman siswa terhadap materi ditinjau dari hasil belajar siswa yang dilihat dari angka
nilai hasil belajar dan analisis kesalahan siswa dalam pengerjaan soal. Sedangkan tanggapan siswa terhadap pemanfaatan program
GeoGebra
dalam pembelajaran dilihat dari hasil kuesioner dan wawancara. Oleh karena itu
penelitian ini akan menggunakan jenis penilitian kuantitatif dan penelitian kualitatif - deskriptif. Penelitian kuantitatif akan melihat keefektifan
pemanfaatan program
GeoGebra
dengan meninjau dari hasil belajar siswa. Sedangkan untuk penelitian kualitatif menurut Bogdan dan Taylor
dalam Moleong 2008:4 sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku
yang dapat diamati. Maka dalam penelitian ini, penelitian kualitatif akan melihat tanggapan siswa terhadap pemanfaatan program
GeoGebra
pada pembelajaran matematika. Data
– data penelitian kualitatif akan ditinjau dari hasil kuesioner dan wawancara dengan siswa. Sehingga diharapkan dengan
menggunakan jenis penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif dapat melihat efektivitas pemanfaatan program
GeoGebra
pada pembelajaran matematika dalam upaya membantu pemahaman materi luas dan keliling
segiempat untuk siswa kelas VII A SMP Pangudi Luhur Moyudan dan
