2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan
sosial. 3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan. 4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, dan berkompetensi
dalam masyarakat yang majemuk ditingkat lokal, nasional, maupun global.
Dari pendapat di atas dapat disimpulkan tujuan IPS adalah untuk memberi bekal kepada para siswa dalam mengembangkan dirinya sesuai dengan
bakat dan kemampuan yang dimilikinya, untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, menyiapkan diri siswa untuk menjadi seorang
warga negara yang baik dalam kehidupannya di masyarakat luas.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Pada bagian ini dijelaskan beberapa penelitian yang relevan dengan: 1. Penelitian yang dilakukan: Gede Wija Kusuma Program Studi Guru
Pendidikan Akuntansi 2011, skripsi tidak diterbitkan dengan judul ”Penggunaan media mind map dalam meningkatkan keaktifan dan prestasi
belajar siswa kelas II SD BOPKRI 2 Yogyakarta Tahun Ajaran2010 ”. Hasil
penelitianya adalah pada siklus I peningkatan keaktifan tercapai dengan deskriptor tinggi sesuai perhitungan dengan menggunakan PAP II dengan
rata-rata 56,05 dan 22,22 dan siswa berani menyampaikan hasil diskusi secara kelompok dengan teman sebangkunya sedangkan pada siklus
II keaktifan siswa berada pada katagori tinggi dengan nilai rata-rata 55,7 dan 27,78 siswa berani maju ke depan menjelaskan kembali dengan
menggunakan media teknik mind map. Peningkatan prestasi terjadi dari situasi awal nilai rata-rata ulangan harian 40,21 menjadi 57,64 pada
siklus I dan 74,31 pada siklus II. 2. Penelitian yang dilakukan: Rosalia Agustianingrum 2011, skripsi tidak
diterbitkan dengan judul skripsi “Peningkatan Prestasi Belajar Mata
Pelajaran IPS Dalam Kegiatan Ekonomi Indonesia Dengan Menggunakan Teknik Mind Map Pada Siswa SD Negeri 2 Rejosari Tumanggung Tahun
Ajaran 20102011 ”. Hasil penelitiannya adalah pada siklus I pembelajaran
digunakan dengan teknik mind map dengan isi mind map masih sederhana dan dilakukan secara kelompok sedangkan siklus II pembelajaran
dilaksanakan dengan menggunakan teknik mind map dengan isi yang sudah lengkap dan secara individu. Dari penelitian tersebut kesimpulanya adalah
bahwa dengan menggunakan teknik mind map dapat meningkatkan prestasi belajar siswa ditandai dengan persentase jumlah siswa yang mencapai KKM
pada kondisi awal 33,33 Dan pada siklus I meningkat menjadi 61,90 dan pada siklus akhir meningkat menjadi 76,19 . Dari beberapa penelitian
yang pernah dilakukan beberapa peneliti di atas, dapat disimpulkan bahwa penggunaa teknik mind map dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
Dalam penelitian ini peneliti akan mengembangkan penelitianya. Penelitian ini hanya sekedar pada variabel prestasi belajar, namun juga dengan
keaktifan belajar siswa.
C. Kerangka Berpikir
